房间顿安静，众思虑颇，浮联翩，等待，等待先言，毕竟件，各态度很重，空气静谧，惹深思。
儿，终腔，“，认，此习法推广，今朝廷言语复杂，各部门，各官员间，因言语通或者恰，耽误办或者惹笑话况很，此统法，必带少变化，助朝廷办公，甚。”位博士，五经科，北方，确实因口音原因儿深受其惑，此言，并未让其感奇怪。
“，职法，果此法士或者普通读书推广，让更交流，提高习力，科举获更绩，并什关系，百姓推广，若百姓识字，读书崇高性足，否参加科举考试，否朝廷需才，难。”
“啊，啊，读书，各活，谁做，况且，读书识字半，耽误间换回，老百姓挣钱养，供养读书已经够累，倘若供养全读书，却什，恐怕引民变。”
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话，听觉理，毕竟，费力讨，做次两次，直做恐怕偿失。
“诸位，倒觉此法甚，朝廷治百姓，今识字很，带问题很，明报，逊志报刊，京师附近堂或私塾，习越越，见什庭矛盾。
监教，桃李满吗，今，更方法，让阐述思，让更知晓咱做什，什帮助，懂更理，平息更纷争，教化功，诸位难白白放弃吗？，支持门方法推广。”
律科博士，闫鲁，番见确实凡，老眼，笑笑。
“，此法宣传，况且教读书识字，统口音，让听懂，方便交流，与让参与科举，浪费并适合读书间，两概念，并混谈，望诸位分清。”位清楚。
“此稿修改颇，，此法偏北方话，与应官语差别，若真推广教，修改，恰，再做决定。望三思。”庸，支持反，谁做，按谁办。
“诸位，朝廷治，民族众，语言繁杂，若通语言力，，晓理，内患边乱……。”位，半便，聪明，话点止，细细体。
果，此话，厅迅速安静，似乎落针闻，怕空气突安静，静静思索。
言，语，法，支持，反。
片刻，听众言老，铿锵力：“诸位，理，老夫补充句，若此，便教化万民功，始皇帝车轨，书文，伦效，若真走步，华夏文明定灭，保世孙万绝，座诸位将史书重笔，管谁，抹杀功绩，世孙永远铭记，感谢片土做贡献，感谢今正确选择。”
每表很精彩，必暗盘算，毕竟，背牵扯瓜葛谁清楚，文父母，文亲戚朋友，文需功名利禄，文青史留名，纵诩清流，免入世，免趟趟浑水。
倘若此法功，教化功算少，再方因此教化真依附，重臣褒奖少，青史留名，光宗耀祖，让激啊。
老，很，愈法挺管，拿语音习法稿，更清晰各位秉性。
老愈番话候模，感慨，，纪，偏偏琢磨本倒，此透彻。老，老，，件必须做，点改变。
此管众讨论，风向偏向力推广，并很担，况且，见很重，刚刚番话，必让法。
思绪跑南方，儿埋骨，，终究被王化吧，儿，等吧，似乎更加坚定。
，众讨论声渐渐，坐首陈，等待决定。
感觉声音渐渐，屋片静寂，陈才渐渐遥远记忆，期待眼神，陈：“诸位决定？”
众站，拱：“等全凭做主。”
此，管直接言，始言反，途通，似乎刻获统，管千古留名，选择观望，隐藏**梦，此，脸期待等待眼位老决定。