杨民决定定将林风件攻，并走，见间早，周校长听两节课，周校长倒爽直，马安排两听课。(/吞噬网 )
蒲主任刚堂课，杨民打算听课，冯敏安排听另外名老师课，听几，认识教课程何特点。
蒲主任四级数课，数四十，课很特点，声音很听，且感觉很投入，举注，及调节绪，特别爱，调皮采取很方法让投入设计习活。
杨民坐，觉蒲主任课比课吸引，果按照教方式教，。
且教法，制造差，校接近70班额，差才怪，很典型制造差，真改，老师很重，负责负责差异太。
蒲主任点神，并漂亮，讲课投入，投入丽，喜爱才校长，丽太喜欢。
或许蒲主任感觉完全吧，杨民神眼光让脸红，观察教室每态细节，杨民变化让很思，点慌乱，迅速镇定。
杨民注神态，点思，向蒲主任候做调皮表，蒲主任倒微微笑。
杨民很少觉堂课太短，听够，站候，蒲主任走，笑：“杨校长，请批评指正。”
杨民刚才呆解释，：“蒲主任，课太，将带回代，谢谢，让变次。”
“别笑话，杨校长，，全县老师几知，课，几十，管校，却几百仟。”
“其实每老师果像课，肯定绩很，蒲主任，今六级课吗？”
“班，途接。”
“校几象老师，蒲主任，林风吗？”
蒲主任眼光变忧郁，杨民估计啥，马改变话题，“蒲主任，思，问问，给提供六级优信息，实话，招点优。”
“杨校长，主，问周校长吧，请理解。”
杨民点点头，回周校长办公室，周校长：“周校长，听蒲主任课，很受启，错，真错。”
“蒲主任校业务骨干，层干部，轻，很方锻炼。”周校长倒并很赞扬蒲主任。
让杨民很奇怪，却问，：“周校长，今午请蒲主任，哪领导，吃饭，，东，目很清楚，习，二求救。”
“怎，杨校长林风，算林风再钱，东啊，已经安排，别考虑。”
杨民再，反正公款消费，关系沟通，切问题办。
此杨民周校长两办公室，：“周校长，麻烦帮推荐点优，考虑，苗，按每百元支付与长联系联系费，计头，校，头。”
杨民件找合理理由，继续：“其实除实验，城郊本很校，因几各方原因质量太，，已经找迅速提高绩办法，放宣传，敢实验质量比，因源，除实验，城郊绝选择。”
“，双胜初教环境肯定，且城，很资源优势，管理提，质量定迅速提升。”
周校长点头，“兄弟，步，帮忙，钱重，主给孩找条路，兄弟，效果敢保证，七八应该问题，且绩应该错。”
“，太谢谢。”杨民站身，紧紧握住周校长，觉，终将扇门打。
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周校长回答很艺术，杨民钱具体数量，知肯定兑，因锤买卖，确定却既让杨民希望，让杨民法确切知底少资源，杨民突觉，招方式或许其初校采取。
怕，城郊几文件，允许跨片招，点很重，城郊源质量，教育局怕招，给实验城郊给跨片招政策，让杨民政策依据，敢处跑招。
午周校长让校工主席、务主任陪杨民吃饭，杨民很奇怪让蒲主任陪，其实很蒲主任聊聊，很欣赏蒲主任教，果机，真让城郊。
吃饭，杨民与周校长等告别，将周校长拉边，趁酒，：“周校长，近几帮联系，三收，。”
热炒热卖，稍抓紧，被别校抢走，且，底哪校，绩，才资本，级奖励依据。