杨民打算先听听见，论怎，终按办，通讨论，解哪关系户，哪工力强。(/吞噬网 )
：“方经验，听听见。”
老师，应该陈校长管，陈校长脸，杨民瞬间流露兴奋，，知按顺序听见。
“近杨校长与商量很关员安排，班额扩，校必招老师，主问题何操，程序，员，标准，考核内容考评办法。”
“昨午知件，与教导处杜主任通气，杜主任应该概方案吧？”将眼光转向杜喧。
杜喧立即笔记本拿套资料，：“陈校长与商量，花晚间专门弄方案，概。”
“程序，先笔试，试，综合评分，差额进业绩考评。”
“考核员，既校单独组织，考虑考评校政相关科老师组考评组进。”
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“考核内容办法，先。”，将打资料份。
杜喧件表期末工言差异太，杨民觉奇怪，边杜喧交给套资料，边留方表。
，陈校长：“办法错，县教育局统进考核程基本致，基本做，杜主任方案做细。”
陈校长此，再提异议，杨民将目光转向向红梅，知向红梅何法，按理，向红梅德育考核方提定建议。
似乎并任何建议，杨民将目光转向，觉应该表态，毕竟聪明，瞬间，识完全赞陈校长见，管理由。
“方案似很，觉认真考虑，选才，很方仔细研究。”实问题，泛泛谈。
杨民笑笑，，向红梅真诚靠向，：“考核程序问题，其实做方案，根本坚持公平公正，让真正才老师校，校展打基础，何做点，才讨论主点，套资料，并触及根本问题。”
杨民毫客气将方案值提，让杜喧变脸色，陈校长，陈校长脸色，话，更敢轻易反驳。
杨民笑笑，“考核两进，教务处准备教场，包括课备课室、课教室，试教室，准备教材、备课资料教具；至考评组，笔试试试题内容法。”
脸色变化，杨民，陈校长杜喧脸色很难，杨民估计，或许找帮忙，两理应肯定左右局，答应。
此杨民句话，让承诺变渺茫。
疑惑眼光，杨民：“公正、公平，做类首先考虑，单独考核给权力，给支持，因急需。，认真考虑教导处方案，具体计划报局领导批准，做才依据。”
，杨民将考核权力收，经局批准，明并滥职权。
议十点结束，杨民回办公室，始整理考调工实施方案，杜喧资料内容，杨民觉应该结合，至少明采纳教导处见。
敲门声响，陈校长向红梅，两怎走，杨民觉很诧异，表却变化，笑：“两位校长，请坐。”
“杨校长，今代表请。”
“请？”杨民解问。
“啊，校久，早商量给举欢迎宴，因校况，断推，今终空，位置已定。”
离任送接，吃饭很正常，杨民由回石门趟，石门真安排间趟，杨民暗暗。
杨民站身，笑：“先斩奏啊，答应吗，，辛苦，今午聚聚错，次急，聊少，正沟通沟通。”
“，等让何明安排车接。”向红梅。
杨民点点头，：“。”
午欢迎宴很隆重，杨民原本豪爽，敬酒很少推杯，特别新校，政希望酒桌增进感话，很仔细听，且解政真实法。
杜喧敬酒候，很教，：“杨校长，次考调方案觉哪方改，再进修改，改交给。”
“杜主任，方案错，与局领导商量，果哪需改，再请改，暂先吧。”
杨民知，杜喧探口风，因杜喧做方案确很仔细，员、试题等，其实果正常教工话，杨民很高兴，考调，杨民布置况，做套完整方案，让杨民产怀疑。