安排结束，杨民拿听课记录本，初三班听课，暗安排校重班，亲课，李萍给班课，实突破，班重.
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节课英语课，校名教师童老师，三十岁，略点矮，张笑脸，比较喜欢，教质量比较高。WWW.tsxsw.COM
按杨民求，听课提通知任课教师超十分钟，杨民课直接童老师办公室，给声，两走向教室。
杨民英语水平，进校六级，外原著，狠狠练阅读力。
童老师比较紧张，因知，杨民次听校老师课，选课听，肯定充分准备，且办公室解，杨民历知识水平流。
很快调整课方法，将课堂示范课，课次，，且课堂气氛比较，投入程度高。
完课，杨民，“杨校长，请指导。”
杨民笑笑，点点头，“童老师，先回办公室吧。”
杨民立即走，将注力放身，始选择，问问题，很专听反应。
接堂课唐老师化课，杨民问况，堂课演示实验，眼间马，教室，坐张空位置。
直五六分钟，唐老师才注杨民坐排听课，阵紧张，两三分钟才调整。
唐老师讲课很认真，注重细节，因严肃，很容易疲倦，变太遵守纪律，杨民，间部分却差。
平淡吸引力，唐老师讲课特点，更严重，演示实验居做，见杨民，才似乎解释性：实验器材足。
听课结束，杨民交流很久，反应感觉致，深入，老师定真正深入啊。
杨民午回，给李艳听，觉，李艳绩属等水平，正，老师教况或许东西。
杨民校，李艳让杨民抱睡午觉，反让先休息，此杨民拉李艳，完况，听听李艳见。
“童老师讲完，课或许忘，笔记才吧，该记记住，似效果，投入，做题啥知。
唐老师很容易让分，始肯定记住，记住，且课话，很快少听讲，。”
李艳法，杨民点头，仅证实法正确，找改进办法。
午校，杨民问何明紧急集合，何明已经安排，给各班班主任、相关员。
杨民问问间，安排午四点半，刚快课，影响教，何明考虑问题比较周，杨民却检验真正问题，觉将间改改。
决定，让校老师投入，打电话给城郊派长丁长，“丁长，城郊杨民。”
“杨校长，已经安排，让冯主任负责校片警。”
“丁长，候，聊聊？”
“问题，杨校长，马派。”
冯碧华另外名警官十分钟校，冯碧华警车，给校凭添份严肃，外军训吓跳，校啥。
杨民站阶梯，冯敏奇怪杨民，因按理，杨民快步跑方打招呼。
冯碧华满脸堆笑，跑握住杨民，“杨校长，校执任务，真高兴。”
握，杨民跟警察握，请办公室，杨民冯敏：“冯敏，介绍。”
“冯敏，城郊派冯主任，位汪警官，两位，办公室主任，贺老师办公室。”因冯敏信，杨民避讳。
冯敏才估计杨民很熟悉，且冯碧华貌让由主将与相比，暗暗愧，冯碧华标准站立走路姿势，般。
杨民冯碧华熟悉程度让很奇怪，话，，两语气柔软，般完全。
几杨民办公室，杨民冯敏：“冯主任，让贺老师帮两位警官倒杯茶，通知政教处四位志议室，马。”
杨民客气，直接：“两位警官，直接，提进紧急集合，冯主任，求清楚，帮找问题，汇问题，形改进见。”
“知，让恶。”冯碧华笑。
“冯主任，帮忙课呢，算提供素材吧，法仅课，老师课、校领导课，给课。”杨民冯碧华。
冯碧华脸红，杨民句话，语气略略点，眼光分明另外思。其话，点头。