“嗯，。”答，“信息咱预并。”
接刚才路整理内容致讲遍，听，惊讶张嘴巴，瞪眼睛，像听方夜潭。
歉：“回受伤受连累，住兄弟。”
听回神，太笑笑：“什，点已。”
紧接像什似：“其实应该，应该早点告诉。”
“什？”
坐身，低头沉思般：“概月吧，次田歌候院门关，直接走进，刚敲门候听话。
先田老师声音：‘实验品真非。’
听吓跳，贸进，站门旁继续听。
接另声音：‘话研究永远什根本突破。’
田老师‘嗯’声：‘拿命搏。’
另声音：‘回京参加培训机，件让办吧。’
因类似活实验类传闻，听儿由惊胆战，赶紧转身走掉。才回，才知原指族。”
原此，怪副欲言止。果东西直接讲。
略沉吟问：“打算怎办？”
“果话怎办？”问。
半：“真按继续做研究吧，找解决办法。”
“嗯，差，……”笑，“打算听安排，需知知切，知怎做决定才。”
王建听罢笑：“嗯，真风格呢！”
拍拍肩膀：“快吧，定需兄弟帮忙方呢！”
点点头，刚什，捏住嗓故模仿护士细声细气：“哥，先破伤风打吧！”
“哈哈！”俩正笑，正牌护士拿破伤风针外进！
快午，王建终获批离院，跑田歌，继续讨论问题兼蹭饭。
田歌王建包像粽果吓脸煞白，光做桌菜，帮左使惯筷王建喂嘴，伙表，确实疼，却很呢！
吃饱喝足，先仔仔细细份绢书翻译稿，向问百问题。犹未尽，壮胆跑室什血矶炉。奇怪，回管怎再碰它，却并什幻像再。
实际虽赵叔叔田老师研究件已经很，其很细节并特别清楚。算身局老爷，必知况步。
论何，终明白什忙。果换，背负族命运，概暇顾及妻儿吧。
老实，虽讲，绢书血矶炉做物证，潜识仍半信半疑。果真非实证话，概限差该吧。
且，算真相信，哪找解决办法呢？老爷流医专，田叔叔物理拿，俩花间，找什实际法解咒，单凭句间逆转、改变命运词，什？
难顺其，静等死期？
东西，知觉沉沉睡，夜安，既往梦。
二早醒候，早晨阳光刚照进房间，表，才六点。向贪睡，像，觉间变宝贵。
田老师本邀请住，便照应，考虑安全因素，建议暂课。被婉拒。
既活，活像。医院工，老病死见，其实并病死，被整胡思乱、担忧害怕给折磨死。！
照旧收拾东西，跑教室课。
今午讲西医简史，讲师点颓废，头点乱，张棱角分明沧桑脸，走路步流星，特点双眼睛明亮深邃，眼给留深刻印象。
走进教室教案往讲台摔，声：“提问，医药剂师培训什西医简史？”
听愣，难您该给解释嘛！
初课程表候老实很外。考虑西医内快速展，已经取代医势，正规医科校西医主，医辅，更甚者，谓西医结合科目，西医病名进医诊断。估计再十几二十，几医“望闻问切”病吧。
背景设计课程，并奇怪。
见底嘀咕并正回答。老师问：“换问题吧，西医底哪医？”
回始七嘴八舌给答案。
答曰：“西医比较数据，轻判断。”
老师评论：“错！数据拿给判断。”
答曰：“西医器官分割，医整体。”
老师评论：“错！诊制度器官综合判断典型例。”
答曰：“西医倾向研究疾病外因，医比较致力研究内因。”
老师评论：“错！双方综合考虑内外两因素。”
……
答曰：“西药毒性，药比较温。”
老师评论：“吃斤乌头试试？”
阵哄堂笑，估计笑罢，老师找茬儿。
却觉点儿思。其实问题太具放性，果回答太泛泛，肯定被抓破绽。
且很快识，表驳斥，实际已经启何待西医。讲课，讲课目已经实。高！禁竖拇指。
终被词，半晌再再给什回答，老师却兴致盎环视，炯炯神眼光充满挑战味。
兴致，排抛声回答：“西医西方明，医明！”
“哈哈……”听笑。
老师听却怔，随即微笑：“嗯，错！”
头次听犀利老师给肯定答复，气氛热烈，犯二答案赞许表示解。
老师显满足文字游戏，接问：“给讲讲，什身习西医知识？”
早辞：“其实需西医具体知识，念医院才做。需习解西方思维方法。向讲究含蓄，喜欢拿高深词儿形容物，怎明白，听更糊涂。西医则讲究明明白白，二二，让目。依，具体知识分，思维方法确实。混血儿长漂亮嘛，理。”
老师欣慰表，，恰恰“含蓄”表达。
讨论告段落，终走讲台打讲义，始正式始介绍西方医史。刚才段话却令思路飘另外件。
习惯，喜欢很悬，眼遇难题，犯太主观错误呢？
谓寻宗血咒，定祖先族血液植入遗传性病毒，，每携带者并，满足定条件，比某龄，或者因某外原因，病毒，让产某异常，终身亡！
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老祖宗希望命受威胁压力，找抗病毒方法？
或者许根本什祖宗诅咒，病毒侵入外件，因代太久远被越传越神？
父亲研究，定某疾苗，病毒消灭掉，让摆脱掉携带者身份，感觉像获新，才讲“间逆转”？
据研究获突破已经十几，果真病毒话，定已经什先进方法攻克呢？算西医攻克，确认什诅咒调东西，医很方法控制病，岂死？
越越觉理，真步跨，跑医院抽点血调查番！
毕竟耐等课才……抽空问座哥儿老师叫什名字，诧异：“课程表写嘛！！”随丢张纸给。
拿仔细，哦，原叫闫立。堂课解剖共课，轮换，怪周见。
再往，禁暗笑：助！（未完待续）