外交流儿，由提疑问：“几重点校吸收全市几乎优秀九级，经优秀老师教导，再经高间互相激励，三，取绩，理？”
万仞山怎认真思考问题，被轻老外特殊思维给问住。啊，初始流，三流，什惊怪？
老外“质问”：“听城市两‘省立’重点校”，按思维，：“几乎吸收完整城市两千名优秀九级毕业，两千名优秀九级毕业，集互相激励、习、竞争三，全省优秀老师指导三，，三高考，按理应该获全市两千名。才符合统计规律。”
万仞山段话翻译完，单方，连听切教育局官员张嘴巴，半话！
轻外并罢休，继续：“反，果其它校高考获全市两千名绩，非证明重点教育功，反明重点校东西，实际失败，浪费资源。”
知，初毕业候，重点几乎完全市优秀两千名初毕业，高毕业候，两千真全市排两千名？错误！非，相反，初毕业几乎排两千名外，高毕业，非常，挤进全市两千名，且相部分，进入全省千名甚至百名！
“理论，”外并此打住，继续“攻击”：“果高考，两校竟落全市两千名外，或者，果其它校，竟相部分绩两校，，重点教，相失败。”
证明什？
因深刻问题，连万仞山见识广张口结舌份，更消见什世。
万仞山被问冷汗直冒。
按理，浅显理，教育部门，应该早，某原因敢，外忽略实（或解实际况），导致表明显BUG重点存必性问题，实际另。
教育局官员失态呆半，才喃喃：“课题，课题。论文题目落，写它，篇CSSCI，CSSCI。”
高问“虞千”：“什CSSCI？”
万仞山：“教育类解，既SCI科引文索引，CSSCI社科相关索引吧。SCI世界三论文索引。理工类者仰慕论文表标杆。CSSCI内社科相关权威。”
教育局官员闻，噢圆嘴。暗忖，教育局估计职员此什解，且据解，许老师SCI系列知，居法语，实啊！
“怎连知？”高二忍住问。
“噢，网候东点西点，碰巧。”万仞山忽，托辞实脑筋、解释懂比龄方法。犯再什原因、什根据，果别再问什懂路由器啊、型机啊、数啊，SCI类专业东西，网候碰弹窗广告，被迫解。哈哈，百！此收获！
走操场，外远处操场高配置赞叹已。万仞山介绍：“塑胶跑，省，重点省体育馆、省体育场，连全211工程。普通示范性更别提。”
外虽“211工程”名称甚解，问解释，深究。
万仞山充分识，老外放性思维、及状质疑，创新思维源泉基础。
位外问：“校优秀入，占资源，且省级资源，它三高考脱颖奇怪。相反，怀疑它，校付，真值。”问题回刚才初始值VS终值。
万仞山除段话翻译给本校外，更评论，因实，每知、已经习常。
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接话。
午，陪外师参观普通“虞千”，由优越感。比校设备、设施差普通优越感。优越感保持久，被外番言论给打击体完肤。
据“虞千”翻译，思维新鲜外，明显与重点示范性高相差很校园，议论：“校资源分布很均衡。享令羡慕资源，数却平均水平线习。”
虽万仞山社阅历少，针性很强、实比较清楚“指控”，什点反驳。虽身份更局外，往，进辩解，义容辞，因身份仅仅“”，更重公民。
临近结束候，外参观团负责，教师，透露二科技馆“公众科教设施”。
秦老师听罢，忽：“明？明正偏食，正。”
听秦老师，万仞山感慨已。
四海软件阵，次食，经理符炫组织次食，算印象深刻。
次呢？什形？像次，两轻邂逅？（未完待续）