间很快。
两，蓝海陆林运两安排案。
更公平，选定两，校。
两主由外孩，距离魔市很远，五宁区，属郊区位置，校叫五宁。
校公立，孩父母主打工员。
流性较，经常孩随父母转移工点，或转入校，或者转校。
庭背景相复杂，离异庭比例高，监护缺失比较。
够校读绩孩，凤毛麟角，真寒门秀才，少见很啊。
凡庭条件更长，放孩放校。
正基客观状，校领导区政府格外重视校孩理健康问题。
因校问题儿童，尤其厌儿童，习困难儿童，比比皆。
校常蓝海广泛合，定期给孩做团体理建设，鼓励孩主找老师，找理医，倾诉问题苦恼。
基此，导师，挑两孩让陆林运咨询。
，因校陆与林运交流相容易，比其什老士等等更容易贴近，案难度，应该。
二，管功与否，孩交流，份关爱，益处。
孩比较羞涩，怕，很少主寻求帮助，，两孩经老师观察，挑选接受帮助。
蓝海承诺，次咨询完全免费，果孩愿，蓝海公司咨询室咨询，果愿，校办公室交谈，若孩愿交谈强迫。
蓝海理咨询声名外，校老师比较放，听咨询师义务导爱习孩，校领导非常欢迎。
始案，蓝海老师，，次除各位老师外，两主角。
陆林运。
老师致复述遍次名额争夺由，何pk，及pk结果，像仪式，宣布俩正式“战”。
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“遇，蓝海头遭，先例，几位老师商量，暂将规则定，短咨询间内取关键效，算略胜筹。”
位迈老师，议末，结。
“特殊况吗？”另位老师问。
“……先例，若……若异议，由导师组老师投票决定，票留。”
位老师纪虽，遒劲力，拍桌，锤定音。
议结束，老师纷纷离，剩陆林运。
陆见几次林运，蓝海办公室，碰几次，刚始陆尝试林运聊两句，交朋友，渐渐林运条。
林运交谈，法像朋友番，慢慢疏远。
两气质，交友，与相处态度全。
陆喜欢穿宽松舒适衣服，林运穿非常精致，头梳理服服帖帖。陆喜欢谈，林运却普通保持距离，更愿花费间老师，留少部分“尖”混。
，陆林运像两世界，按照林运交友标准，陆属入法眼群普通。
老师走，议室剩俩，陆林运此。
陆干咳两声，感觉尴尬，走向林运，伸右，示友。
林运冷热句，“赢。”
陆听话，见握思，废话，收回，转身离。
午，张笑鸣通知陆，次咨询，需五宁做，因随机选取位似乎太配合，愿蓝海。
，四级孩。
“孩……，孩许更羞涩。见。”
陆答应。
咨客愿主并消息，代表咨客主寻求帮助，甚至抗拒，给陆咨询工增加难度。
，陆因放弃。
“既随机选取，既已选定，刻，咨客，咨询师，负责底，刻绝放弃。”陆给打打气。
位孩老师通电话，确定明两点校进咨询。
孩名叫周雅，四级，父母离异，目父亲活。
习绩排班级倒数，三级候倒退厉害。
课候低头，爱听讲。
班主任认很问题，绩落千丈，性格像龄孩般朗。
很少见笑。
陆目掌握，关咨客全部信息。
“码，判断孩应该很闹腾。”陆仅资料分析。
“果闹腾，老师定给贴顽劣标签，，倒安静孩，，需花很间让安静。”
入夜，陆揣测将遇孩，什。
“很少笑吗，快乐吗？”
，陆闭眼睛，醒，已经二。