讨论完题目，茜茜始向陆介绍，整培训，设计几环节。
场，先热身游戏热络气氛，让熟悉彼此。
接，主讲身份，次主题进介绍。
虽茜茜身份次课程主讲，仍遵循原则，更少向员灌输知知识，灌输观点，更让员思考。
，主题介绍，占太间，理定义。引题目，通提问方式，问理关问题，让员思考、定义。
讨论完主题，进入重互环节，茜茜运技巧，启象力思考关键环节。
保留次，受各位老师绘画游戏环节。
次，因主题变化，绘画具体内容做改变。
“次，布置给绘画任务画，画世界，反映实每概念。次，讨论理，换题目。”茜茜继续向陆讲述。
“嗯，画什吗？”陆问。
“唔……题目，让分别画怀理。理，限定，业理，理活，渴望东西。”茜茜思路很清晰。
陆点头赞，“画，很，让感受，，变化。”
“止此，让画实理。”茜茜补充句，。
茜茜句话，让刚才点头陆，停顿。
停顿，因茜茜法满，相反，感眼亮。
随，陆沉默。
画并存、将存、已经实理。
让每，勾勒理，勾勒功性。
每，程，笔画，更加深深感受，究竟什。
每见笔愿景，眼，跃纸，刹间感，理，似乎遥远，触摸。
真正理，梦，幅画，定像，沉默，触。
陆曾经听理论，“越具体像愿望，越实。”
者研究证实象，依研究课题。
催眠理念件，理相通，具体象，理，潜识，受暗示。
暗示，通切努力，朝方向靠近。
细细探究，门问，关暗示问。
禁让陆本曾经跟话，催眠，催眠技术方，方，催眠。
“陆哥？”
联许，陆才回神，：“嗯，很，法很。”
茜茜微笑，听陆赞许，很高兴。
“呢？”陆继续问。
“，应该互相讨论，再……应该差吧。”
茜茜思，概差，接结尾环节。
“结束？”
陆听茜茜，微微皱眉头，沉默。
次沉默，先满绪。
倒觉，刚才沉浸绘画游戏两幅画，，戛止，觉缺点什。
“怎，哪吗？”茜茜陆脸色变，担问。
陆恢复微笑，摇摇头，：“，很，头，感觉很，感觉，更。
或许应该停止，应该停止。”
“？讨论环节……”茜茜听陆，脑转。
“讨论，认应该简单分享。
通常况，陌间，别讨论分享内感受，太坦诚，交流打折扣，，讨论打折扣。”陆分析。
“陆哥理，先考虑呢。”茜茜，果陆提醒，因细节，折损整节课程效果。
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“别讨论，掩饰，，刚才刻感触，很快，收敛许，强度冲淡许，等走教室，份感受，消散几分。”陆结尾，存问题，详细解析遍。
“直接拿别讨论，似乎确妥，，果留段间，让员内体，或许更合适。”茜茜思路，往进步。
“果让各默，理基础，知往哪方向，或许呆，或许睡。合适。
，找方法，引导，思考，内话。”
“内话？”茜茜听陆，突感灵光，“，让画话吧？”
“画话？”茜茜思路已经打，萌很新法，陆觉很思。
“画话，画话，问问，，初力，什？再问问，达理，何，才穿越阻碍，\'\'。”
陆茜茜新思路，很满，顺茜茜法，联。
“嗯，，话语言，问题，全罗列遍。候照操。”茜茜。
“，帮。”
接，两讨论整，直班，离，才离。
次互相探讨程，让两头脑风暴，思维灵感碰撞，让体未快乐。(未完待续。)