“帮助，父亲别……”
尹士隐约明白陆思。
丈夫，再别，蓦丝难感觉。
“已经离久，再让文再别，文难吧。
虽知文直做父亲，离，，几乎提父亲，算间默契，因知，论谁提，方再次感难。”
“理解您进退两难处境。”陆难处表示理解。“告别伤感，分离痛苦。
再次告别，或许带再次痛苦。
点错。
，正因做告别，才痛苦持续。
清晰识什离别，至直转身离。短暂痛苦慢慢熬慢性病。
俗语，长痛短痛，它理。
重新处理问题，比更加困难。
相信，明白症结，够更沟通，结终究解。”
尹士听陆话，几乎忘却陆轻男性，越觉理，陆信任更加深层。
像长般，谦虚问，“，应该怎做？”
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“什法吗？怎做？”陆反，询问尹士法。
“，暂直接提父亲，太难……，聊聊，，再逃避。”
“比更勇敢，很。”陆首先鼓励尹士改变，接肯定法，顺思路，提供沟通技巧：
“，太突兀提父亲，触痛处。需急做什，先试沟通。使法，难处，让体。
聪明孩，主迈步，慢慢明白。
先交流交流。
让试解，解做法，理由。故坚强，害怕质疑。告诉，很候，知怎办才更，直努力。
果某满，急解释或否定。询问，什更办法？
让慢慢，站立场思考，或许理解难处。”
“，。”尹士脑记。
“感觉稍稍够站角度思考，，长。
候尝试聊聊父亲。”
陆，停顿，什，继续，“方法，曾经尝试让文体验，帮助。
，或许需帮助完。”
“方法，什方法？”尹士急切问。
“觉让文父亲再次告别，太决。
倒换方式。
文关系稍缓，让尝试父亲话。”
“父亲话？”尹士糊涂。
”。给张纸笔，让画父亲模。
让试父亲话。
听听，父亲什。
果愿分享，解否转变长。
等通，通方式，父亲告别。”
仪式。
尹士听，像仪式。
让黄文父亲别刻，方法，让产别仪式感。
比，或者口念念，画程，份郑重。
“明白。”
尹士领悟点点头。
再次抬头向陆，眼神充满感谢。
尹士知，眼位称咨询师轻，刚才接近四十分钟间，每句话文，。
帮助儿调解关系，帮助庭活回复正常轨迹。
，尹士今认识位陆医，且儿花钱雇咨询师。
文找服母亲，继再通母亲服。
，陆医什帮呢？尹士儿疑惑。
陆眼间，该差，交待句，“果遇什困难，打电话联系。”
尹士知候结束次谈话，抓住机，问，“什帮？”
陆，微笑：“因，希望次听音乐快乐。”
……
尹士别，陆打算再回蓝海，毕竟办公室附近。
候，机再次震。
今真忙碌，什消息呢？
张笑鸣老师。
“陆，空吗？听茜茜附近诊，空话，回办公室趟吧，班。”
张老师急找，却短信明什。
让陆感唐突。
张老师见，陆忙。
见见老师，陆犹豫，回老师短信，并且很快回蓝海。
奔张老师办公室走。
“老师，找？”
办公室门关，陆敲敲门，朝老师问。
“陆，啊，进吧。”
张老师满脸笑未见门，儿像什紧急。
陆张老师坐。
“陆啊，今老师找喜告诉，件方便短信电话，让抽空趟。”
喜？
陆知张老师告诉什，禁期待。
“，老师应该。”
“啊，段间直忙，名气，必吧，听茜茜跟。
件必须，关待遇问题。”(未完待续。)