袁始池讲堆，讲知讲什，讲什问题，讲什，讲给听。听除唐三采与唐仕雨两外，几乎直听云雾，听，听胡乱猜疑，听乱七八糟，听处，即便往方，听则改则则。唐仕雨呢，比谁清楚，比谁明白，知袁始池今，专门盘菜，果什，将唐三采顺带捎点进。至唐三采怎，已经耐关，，认点住唐三采，，连带，实点。呢，什晚，该，确实话。，已经铁，杀刮随便，反正已经，路走错，回头再走，话错，回头再份。即便再重新回，甚至千回万回，抬缸袁始池，等白，且越描越黑，。，三十六计，躲策，缩头，做次缩头乌龟。句话答理，佯装知，表，件除与袁始池唐三采外，四知。唐三采君，嘴舌向外，袁始池将此向外扯，果袁始池向外扯，纯粹臭，给。，让随便，等足够腻烦，该气全部完，。此唐仕雨，尽管袁始池话全将矛头指向，唐仕雨仍坚持选择听，且低头听，带任何表听，论袁始池讲什，衷态，让讲白讲，白。，随袁始池讲话间越越长，唐仕雨索性双捂耳朵，再听袁始池穷叨叨。
唐三采并，相反，脑直随袁始池讲话紧跟舍。知识分与象唐仕雨市民本质区别。唐仕雨本身初文化程度，既什历，什专业，做计工代造结果，始写写计计，计账，步步走今。脑，买与卖支与，至其方，比定思维方式，较细致认识分析，定因果逻辑推断，等等，与唐三采相比，差几层次。，袁始池讲谓保护伞候，唐三采思表相激烈及复杂。，次按户分鸡件校伙房岳迟向喊话教训，此保持相克制与冷静，希望再次重演，认真听并分析袁始池讲话每句每指向、义与目。候唐三采已经清楚认识，袁始池已经将归纳唐仕雨三思保护伞，其领导志指，别，。袁始池点权力或者权威，已经将姚辩打扫医院，仍放校姚辩谓势力或者称其残渣余孽存。消除姚辩校影响，铲除姚辩校谓势力或者称其残渣余孽，，袁始池既放甘。恰恰袁始池态，赶让清解释透场合。象块洁白布，突间掉进染缸，染缸明明缸清水，认块白布仍保持先洁白。唐三采，虽刚刚口头公布分管教副校长，接二姚辩，未尝，至少袁始池已经将列入注防范范畴，虽肯定，达或进入袁始池认防范因素，因素并管与，管承认承认，目已经深深根深蒂固植入袁始池。
袁始池讲话期间，几次，唐三采很站，唐仕雨次外再次详细解释，让全体教职工解知，让全体教职工分析与认知，达让袁始池放弃认识或法，消除误解，增进解，形互信。几次站立，，解释怎？够解释清楚吗？既便全体教职工接受明，袁始池接受明吗？果让全体教职工知，袁始池怎态度？唐三采，瞻顾，思左量右，怕狼，惧虎，，推翻，思，考虑欠妥。翻复，回回，问题接问题，分析接分析，推断接推断，反反复复，完，，问题提。或许知识分特点，或者知识分弱点，甚至知识分怪癖。，袁始池整整讲由活间，唐三采整整折腾由活间，什问题提，什问题考虑熟。，给做结论：“随吧，清者清，浊者浊。”
【话，目朗读听书app，野果阅读， 安装新版。】
由活结束铃声响。
袁始池场议结束间。依见唐仕雨感踏实，依见唐仕雨什表感欠缺。，唐仕雨应副悲，副哭丧脸，副让定知副懊悔及。袁始池站，依先瞅瞅椭圆形议桌排，每次议，唐仕雨坐排，且靠远位置。旁边，定姚辩或者贾茂身影。，袁始池依旧排唐仕雨身影，贾茂身边唐仕雨身影。，装副舒展脖，将目光向外扫，仍唐仕雨身影。袁始池打鼓：“唐仕雨走，故躲避议，果走，今议白忙活？”
，袁始池继续再舒展脖，借此再试否够唐仕雨身影。忽，袁始池仍唐仕雨身影。
袁始池由问官遥：“唐仕雨唐计，今参加议？”
官遥候正整议期间见唐仕雨纳闷。听袁始池问话，官遥由站身，向四找找，见唐仕雨。由问：“唐计，唐计吗？”
此，坐墙角处伏明化身唐仕雨慢慢折身抬头，笑嘻嘻向官遥：“呐。”
回答，折身，抬头，微笑，句“呐”，整议室内立爆场哄堂笑。哄堂笑，立将刚才整由活间内紧张与压抑驱除干干净净。由随袁始池站立随站立，场散架式立与教职工展。
唐仕雨表，教职工哄笑，及随站立散场架式，实让袁始池，实让袁始池感外与尴尬。候，选择散，继续？袁始池主，果选择散，今议仅白忙活，且助长唐仕雨士气；仅触及唐仕雨思，相反，旁若，继续做。果候选择继续，显，教职工全体立，代表认站立散标志，随响应。果继续，将教职工产至少愉快理，甚至反感，与今议初衷背驰。
怎办？
袁始池停顿片刻，做奈选择：“散。”
真，诗向诵，酒逢知饮；相识片，知几。（未完待续）