“今站与见，感很高兴，深深回归感豪感。”迎潮般掌声，齐翔神温走讲台，阶梯教室众，真挚：“昨走进河校园，与韩方全校长谢力军书记，政府省长身份走进河，教授、博导政法接受邀请，昨哪场合，愿望尽管，却论何难实。”
齐翔场白平亲近，引全场共鸣，热烈掌声再次响，至齐翔停讲话，微笑望，稍等才接：“河走百岁月，论河，省政府省长，迫切希望见证份辉煌，亲历份荣耀，毕竟咱未岁月，再度见证神圣刻，亲历百。”
齐翔由衷话语，引阵附笑声，齐翔并等待，继续：“身校园，够亲历刻幸运，幸福，够见证河历史异彩纷呈师梦百庆典，够亲历刻感受，承继历史，昭示未。仅仅，者，荣幸与快乐，幸福快乐。”
“百瞬，传统文化魅力描绘体，百却并短暂，或者容易走。历史长河，百久，数赴继河，少奋斗毕辛劳，难度百，见间命致，历史值记忆永远珍贵点滴。”齐翔充满深话语，很感染力亲力，牢牢抓住兴趣，随即齐翔才收回话题，回归本：“昨实愿望，今终实，够走回久违三尺讲台，内充满神圣，产很话，与交流，并与共探讨。”
齐翔张弛度话语掌握阶梯教室节奏，显非常游刃余，很煽力，掌声笑声始终断。齐翔环视，与坐讲台边韩方全交流眼神，随即才再次向，亲热：“受邀给堂公课，很欣接受，够与见交流，觉轻很，仿佛回求代，浑身充满力量。堂公课，精装扮，精准备。”
齐翔话，向指指身穿新西装，亦庄亦谐：“新做件西装，重穿，昨河庆典舍穿，今场合，新服装，新形象与见。”
齐翔诙谐立即引更热烈阵掌声，夹杂欢呼声喝彩声，内，齐翔话语幽默引效果。原本场合，齐翔省长身份难淡化忽视，欣喜、激，与紧张、局促感觉融体，果很方式缓冲，注定场报告，效果目难实。
实，齐翔场公课很重视，经详细充分准备，课堂讲什，与交流什，齐翔经思谋盘算，详细计划步骤。
即使午韩方全谢力军省政府办公室请候，齐翔刻交代公课思路求。毕竟互联网代，昨庆典，今公课罢，进网络平台直播，其互环节。齐翔希望韩方全校方引注，并加引导，因齐翔并做报告，借此阐述教育观点。
韩方全谢力军清楚齐翔，明白网络传播影响力量，除信誓旦旦保证教室秩序问题提方式，更详细介绍参加听课构，此齐翔完全放。
齐翔并很介韩方全介绍，交代谢力军代表河陪薛阳平侯哲海视察河新校区，需注问题，及需握尺度，直车与谢力军分，嘱咐做引导薛阳平等视察。此才信满满登车，教授身份参与公课讲授。
尽管韩方全校方充分准备，严格筛选听课，省长校讲课，消息诱惑力任何制止控制，阶梯教室内外涌，很清楚。教室已经坐满，走廊站满翘首盼。齐翔话，才使阶梯教室众栖身处，听课身份限制，教室满患，甚至已经席坐讲台，留给齐翔韩方全等陪员，三尺讲台块方。
“听齐教授公课，感很高兴，明教授博导，影响力号召力齐教授很高，给信，将努力堂公课讲。”齐翔丝毫迟疑，话题转讲堂，亲切：“致，虽法院组织公课，并法院，估计其院系少，使咱堂公课，更应该堂术研讨课，或者恳谈，知法，。”
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整齐热烈掌声，表达态度，齐翔满望，认真：“讲课提三问题，希望进思考，围绕三问题展课题，寻求尽致答案。”
“问题教育本质问题，教育给社，底够带什？二问题今公课主题，法制社德约束存义，律律外，文化传统何依存？三问题基身设问，变革代，青，应该怎待社，并投身其？”
齐翔问题使阶梯教室瞬间安静，随转身黑板将三问题写，教室像炸锅，既齐翔恭谨端正板书惊叹，问题议论，直齐翔重新转身，教室仍嘈杂声断。
“觉够板书眼，端庄气，严谨恭正，点点飘逸，很与众。”齐翔理议论，很信回望眼写板书，诙谐笑：“基本技，或者必段，赞叹或羡慕，座各位校领导，技，缘见罢。”
齐翔诙谐话语平息教室嘈杂，安静并专注望，齐翔神严肃：“读书思考活品质标志，登堂入室逐步提高基础，必须，处关键期，塑长期。问题，其各问题，应该伴随习活，习活主内容，等走刻，问题其问题候，豪社宣称---准备。”
“似乎应该教育本质，启迪智慧，释疑解惑，阔视野，积累知识，明确法放飞梦。世界观方**，整期，习程建立稳固，知识力随提升，坚实基础，展进步必条件。理解教育。”齐翔渐渐进入讲课状态，神变认真，诙谐幽默统统扫光，严谨神色始终挂脸，“认识教育，应该功，给予启迪应该，且随教育方式段更新进步，应该更方式寻求教育，寻找释疑解惑途径。实，今教育并承担义务责任，更给必快乐，相反压迫束缚，制约元化长格局。”