刘老师老教师，很老师，漂亮乖巧哭泣，很容易软，且听邹名字，刘老师沉脸，“邹，怎打！”
邹阴沉回头，右半张脸被揍乌青痕迹此清晰，冷声音:“，像打吗？”
刘老师微愣，虽教邹，坐办公室听少关邹“风光迹”，更何况，邹几乎周周升旗仪式，教导主任全校批评，次，刘老师环顾圈，邹脸伤，其却受伤。
众本老师严肃批评伤，却见刘老师松口气，推推鼻梁老花眼镜，“受伤。”
邹脸色铁青。
吗！？
刘老师感慨完，才觉表太明显，本正经:“闹几办公室！”
邹概已经习惯被老师喊办公室，阴冷眼闵乐与白酒，慢慢跟老师背。
却见闵乐与白酒跟，邹停脚步冲老师:“两吗？”
刘老师脚步顿，回头。
闵乐脸冷淡，“老师让闹办公室。”
白酒默契接话，“闹。”
邹额角青筋跳，句话便脱口，“脸？”
白酒与闵乐视眼，随，闵乐再坦收回目光，白酒则坦向邹，脸辜模，似乎很难理解邹句“脸”什思？
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连刘老师怀疑邹，思很明显，校除邹闹，谁闹呢？
邹校霸，让别憋屈份，次感此憋屈，直接冲刘老师:“办公室，。”
“，给办公室，底什况。”
迫奈，原本邹办公室，白酒闵乐跟办公室。
办公室，刘老师先喝口水润润嗓，再:“吧，底什况？”
闵乐怎话，邹“受害者”话歪曲实，白酒抢口，“邹班男冲突，劝邹打，因打架，暴力取，应该创造谐社，做，做，像社主义核价值观写……”
“重点。”刘老师忍忍提醒，白酒高候，教，孩长漂亮，校乖巧，什，却点，太聪明。