毛清欢闻此言笑眯眯伸拇指：“师傅，向导。”
“，夸。数短间何俊英语绩提高肯定限。另外，再提醒张飞尽快处理。”孟春松提醒。
提张飞毛清欢觉便挠挠头，其实次原本重点谈话象张飞长。结果突冒何俊退，计划全被打乱。
“张飞什法吗？”孟春松向毛清欢。
毛清欢摇摇头表示什特别，倒长长，让长帮导导。
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“张飞性格方偏激，次两次谈话改变。”
“什思？”
孟春松表示性格东西少与长环境，遇关系。父母法，身边言潜移默化影响，觉环境应该很重。
“思访吗？”毛清欢淡淡口。
孟春松随即点点头表示觉，毛清欢其实早此。听孟春松立刻顺坡驴表示次访孟春松，思细腻、善观察。效果应该更。
孟春松并回答，抬眼向。
毛清欢则丝毫注，仅此解释解田军与何俊住挺近。怎次，午田军，午何俊。
田军应该间短，况复杂。其实主张飞，。
听完毛清欢番言论孟春松眯眼睛似笑非笑向毛清欢，直直将毛清欢直咽吐沫。
“怎？”毛清欢忍住问。
“早预谋呀！”孟春松声音低沉。
毛清欢随“嘻嘻嘻”笑笑表示，话。怎叫预谋，明孟春松分量。
且，认期，与孟春松配合错。再，必定路近，孟春松陪，比较踏实。
“呢？什候跟呀？”孟春松倒句实话。
毛清欢表示尽快将本交给，徒麻烦。
再，认挺错。做忘交挺吗？
“忘交，才比两岁。语文怎。”
“思，合适词。”
孟春松叹口气：“周末吧！抽间趟。”
“何俊灶呢？”
“周始，容间整理教内容吧！”
“，定。”