此，刘明母亲边算闹。抬腿刚走候，马主任突喊住：“稍等。”
“怎，马主任呀？”此刻刘明母亲脸难掩拿钱笑。
马主任点点头表示校边确实此二位交代。首先，件已经确定诉，诉诸法律。校此两位进处理决定。
首先张飞，因校外与初三班刘明打架引良果。校决定其进记处分次。该项处分未经更改撤销，特殊况除外。
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其次，刘明因主观原因，未及校相关教务员进报。造良果双方已协商解决，校方刘明给予记处分决定。
希望两位此戒，身体恢复早认识错误、认真习。马主任表严肃，带奈。
“怎给刘明处分呢？”刘明母亲瞪眼睛问。
“打架，张飞因件理受打击。且，刘明处理方法。找打架，打架。问题。”马主任脸严肃向刘明母亲。
“受害者。”
“才受害者，初踢球。吗？”
王菊忍住抱怨，且越越觉委屈。
“张飞妈妈，您什，找您单独谈谈。”毛清欢步走。
王菊毛清欢找，先愣随即连忙点头表示，随便跟毛清欢马主任办公室。
走廊远处毛清欢将叫王菊，毛清欢表示件张飞即受害者者。
问题关键存认知偏差，错误理直法转变，保齐因此惹祸。
“毛老师懂，什认知偏差更明白。孩，晚被吓醒。再傻，理呀！急呀！，办法呀？”王菊叹息。
张飞父亲站旁表示飞倒霉，怎偏偏遇刘明档。讲理，别孩。觉窝囊。
毛清欢担张飞影响，今影响。
“希望身则，言影响呀！抱怨，负绪传染给。怎错误认知走，直钻错误认知法拔。”毛清欢激口。