，翌两尽快赶张苗早6点便。
始，孟春松搭老乡辆马车。结果带段，老乡因活计做折返回。
孟春松带毛清欢两步继续向张苗，路打听毛清欢打怵。原校张苗走段山路。虽路程长，段山路很陡峭。
遇阴雨，段山路次泥石流。言难走危险，毛清欢已经步履蹒跚。爬段山路，免打退堂鼓。
随即拉拉孟春松衣袖：“，回校吧！什，像校应该接消息。”
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孟春松听知毛清欢儿反悔，随即反拉住：“点山路吓退缩。知张苗初二孩每走段路。”
话毛清欢汗颜，今反孩。
“担准备足，熟悉路万遇什危险。”毛清欢打怵找听算合理解释。
“路肯定难走，教师既做份工孩，良。今，回安吗？”孟春松反问毛清欢句。
毛清欢被问言，错确实喜欢，报名支教此刻悔。教育良知两字含义懂，况且本身纯善。
今表尽，完全因刻活便优越。何让接受外环境此巨变化，进间理转变，很适应。
今孟春松问候，毛清欢犹豫决。真犹豫决，很显向走路很难。，很清楚条路正确。支教老师，初二三班班主任应该走路。
毛清欢抬头高照空太阳，转身此刻正注视孟春松：“走，继续走。”
听句话候，孟春松脸由主笑。错，才，申请此支教老师应该态度担。
“放陪，定让。”孟春松句话比坚定。
随即，两继续向走。便山，果山并高很陡峭，山路泥泞狭窄。
两相互眼，随即便向。走走，毛清欢突句话觉便念：“真间正沧桑呀！”
“，灵放飞。”孟春松淡淡回。