经十几米外环湖路，两帅气男，停单车旁，向呢，推车男，理头，很帅气摆造型，等嘛？
，推单车男向挥挥，似乎，却被另男制止住。
柯梦楠林潇逍？两什候？
宋易冲挥挥，，林潇遥添乱本，此刻，领教，“任务”完呢。
柯梦楠笑，推推林潇遥，“走吧，宋老师欢迎。”
“怎走？刚才喊停呀。逗玩嘛。”
“边玩，，约呀？”柯梦楠眼林潇逍，眼远处两处身影，转身，往走。很熟悉，应该，凌诺。
“约呀，约呢。”林潇遥眼草坪群，眼湖边两，柯梦楠已步流星往走，忙推车，“哎等等。”
已走远两，宋易笑坐，今太巧，两孩溜达。
眼何诗菱，仍副思考模，既柯老师珠玉引导，，“任务”济，便完收工。
“听鲶鱼沙丁鱼故嘛？”
“嗯？”何诗菱回神，笑应，“听渔夫金鱼故，渔夫魔鬼故。”
“听渔夫谁故？”宋易被何诗菱回答，惹哈哈笑，“渔夫富翁故呢？”
“知点。”
“怎？”
“淡泊宁静，立志高远，享受阳光、沙滩、海风，像。”何诗菱湖，知何，根树枝，缓缓拨湖水，“似什区别，风景，享受活。”
“哦？”听话话思呀，知，久见妹妹，底老言，智慧像。
“曾阅尽繁华，哪资格回归平凡？计忙偷闲，怎享受活呢？周游列丰富彩，却囿乡单苍白。像像呢，老哥？”何诗菱回头眼宋易，“，幸福感标准，随遇安，立志高远，至少此刻，感受幸福满足。”
“笑话老哥，十固守三尺讲台嘛？”宋易打趣，却惊奇，丫头，确实长！，姨夫此番，良苦，扮演角色。
“渔夫向富翁请教，鲶鱼沙丁鱼故。”何诗菱笑，仍拨湖水。
“西班牙爱吃沙丁鱼，沙丁鱼非常娇贵，离海，久死。死仅味差，销量很低。延长沙丁鱼存活期，渔民将沙丁鱼敌鲶鱼，放几条运输容器。”宋易停，何诗菱，“猜结果，怎？”
“活，销量高味餐桌物，渔夫很聪明呢。”何诗菱应，向宋易，今鱼、渔夫卯，两敌鱼，间谈话什关系呢？夸渔夫很聪明嘛？“呢？”
“高班长，别初，光绩，缘，老师认。项，始修炼，认知力，特别思维力，局观集体观，”宋易伸挡住拂垂柳，“试换位思位，换角度问题，果任课老师，班主任，遇，应该怎处理？，件便清晰见，见隅，其解。”
何诗菱若思点点头，“老哥，，先置身外？”
“欣赏副戏态度。”宋易笑笑，，光喜欢戏，喜欢放火。
“老哥，什候摆完局，让棋走几步呢？”
“谁棋，戏主角，，别戏参与者。至，，充其量拎灯。”宋易笑，“什候走，怎走，，比，，纠结或者重新程。”
吧，何诗菱笑笑，低头，棵草眼湖水沉沉浮浮流，“鲶鱼沙丁鱼敌嘛？”
“放集体，再敌，反相互刺激存。鲶鱼代表另类，新、奇、异，沙丁鱼代表常态或者直平稳状态，需适刺激，才达集体优状态。至，何挽回5班荣誉，愧李老师，研究课题。”
“老哥，云凌，除丁老师，认识？”何诗菱向宋易，脸打量，向温文尔温直言哥哥，忽间变神秘，副欲休神，，知并比，许，思维方式推测嘛。
“刚，校批评，老班见踪迹。”宋易笑，柳梢戳戳何诗菱头，丫头，很警觉嘛，错。“，班主任替背锅。”
何诗菱笑笑，推柳梢，再做声，明明，班主任李老师呀。吧。知，乎今或者明，毕竟，重点，重点，眼桶今“鱼渔夫”，居校做注脚，今呢？需哪再诠释呢？相信，应该错解释吧。
“至木桶，，应该长间，明白它奇异处它象征义。”宋易松垂柳，伸伸臂，假任务算完完，，回，打电话给姨夫汇报战果呢。
何诗菱放树枝，拿木桶，准备身，旁仿佛释重负宋易，理额头，忽某，笑，站，走两层台阶，转身，“老哥，，听懂，什认知力，换位思考，关系哦，知吧，高，副班，闲职已。何况，，任务习，榜，考知名，找份安稳工，充其量打鱼渔夫，做富翁。”
“帮带回，秋千坐。”何诗菱笑折回，桶塞给宋易，，错愕眼神，笑转身离，朝秋千走，几孩知何早已离，秋千独轻荡。
什况，功亏篑？明明已定局，怎突按套路牌？宋易抱木桶微风，凌乱。
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听懂？拔苗助长嘛，表达问题清楚？