教室习理论知识，实践外。
林老师带全班空旷场，堂训练场，本源级堂共五训练场，其四提供给其教室训练，，间内部教室专属训练场，堂班重视。
训练场，林老师：“站位置稍微分点，确保四周分隔五距离，定切记，接释放本源力定慢，碰其。”
各位置基本站定，才继续：“，接集精神，闭双眼，感受血液流淌经脉间，果感受，关系，继续保持状态，血液流淌方向精神控制。”
按部班，紧跟老师步伐，却知哪步，武其，因理龄比身体龄低，知什思，站原低头，思考，知怎，急油。
林老师注致状态，比较满，武睁眼睛，进入状态，关走，武问：“！叫什名字呢？什懂方吗？懂问，老师再教，害怕老师，将光需共度，庭努力。”
老师比龄更让给，武脸红，声回答：“林老师，叫武灵，点胆，敢主别交流，知该何，怎感受？”
“武灵”，林老师重复遍，“很名字，父母期望实力强武者吧！觉举感受简单，试左或者右抬，感受纸杯，次慢点关系”。
仔细听遍，武始缓缓举右，程略微抖，额头汗流淌。
“紧张，背平，慢慢双眼闭合，象周围丽风景，熙空气，身灵释放，感受与环境合体。接回归身，血液身体很平流，精神集掌，感受血液携带力量汇聚掌。”林老师耐，武做示范。
武遍遍尝试，按照林老师每步，知经少次，武顿悟，虽理，基本感觉，武激：“老师，感受，太谢谢您。”
“效果，继续保持，忘记方式，慢慢睁眼睛，身体哪。”林老师站武身边，全班。
照做，睁眼睛，露惊讶色，因身体表蒙层金色光芒，虽并强烈，次已经期待。
“哇！”
“神奇啊！”
“居使！”
......
议论纷纷讨论。
特使本源力汇聚身体某部位，武收获，右微金色光团，非常激，终别，尝试算仅功。
林老师鼓励：“做很，次课释放族力量，明赋，继续保持，继续努力哦！”
“释放收回，试身体外本源力收回，原理，采相反方式，集精神，集身体表，感受它流，缓缓精神体表移身体。”
次经验，陆续马尝试，武落，虽理解慢，习热促使记住林老师字句。
武闭双眼，首先回老师话，收回本源力点。
老师关注况，林老师更注放武身，武较次尝试，状态改变许，更加满。
抓住点，切变简单许，武思考几分钟，转始投入感觉。
尽集注力，感受仿佛置身境，周围片五彩缤纷世界，云彩漂浮周围，武知感觉何，定老师教导分。
实际精神集本源力并始融合象。
武试“幻境”精神，或者识移身体，或者回归实。做紧，识“幻境”荡存。
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感许惊讶，再次睁双眼，右金色光团已见，身体内力量，神奇感觉令露笑容，武：“算收回本源力吧？应该错！”
“做很，进步”！林老师知何武身边，拍拍武肩膀，“刚才控制方式正确，加练习，熟巧。武灵，虽弱，股劲让老师非常喜欢，希望让老师失望”！
林老师话语带莫鼓舞，信刻始提升。
每位身旁走，林老师十分耐，断纠正错误足，根据各况，提供技巧。
“体良，需课加练习，做释放收回达连贯效果，果觉熟练，尝试加快速度，尝试让本源力流任何让它达方。并闭眼才释放或收回它，睁眼，课吧。”林老师认真。
“林老师，叫白原，先别走，问问题！”仿佛离，位跑叫住。
问题，乐解答，听声音，立刻停脚步，回身问：“白原，问吧，知，告诉！”
白原虚问：“老师，集精神控制吗？控制力量什，修炼吗？”
林老师点点头，满：“问题问非常！”
接走回，向，：“认真听吧，帮助。”
“精神控制力量称它精神力，脑精神力源泉，控制本源力程，精神力提升，力量比较虚幻，实质化力量，至它否实质化，知，修吧。”
“完全修炼精神力，比冥方法，什冥呢，闭双眼，运转本源力体内，期间感受脑海变空，与其脑海，精神力聚集，精神海替代。”
“修很高，每次运转本源力消耗精神力，每消耗定程度，次恢复候次提升。接触早，提，未很处。”