二稿陈修平比较满，采纳苏白云写版本，因苏景山写，苏白云相比苏景山，岁，接受陈修平新奇东西比较快，已经文章融入，采纳苏白云文章。
此，苏景山满，奈句：“老啊，知详细讲解领悟少，轻啊。”完，苏景山写文章，确实苏白云写，摇摇头，走房间。
陈修平解释什，实确实，必话语。
傍晚，众吃完晚饭，苏景山孩召集，苏白云写文章拿给孩做范文始教授陈修平写法，新奇写法让苏景山觉孩掌握写法肯定，定影响未，尤其苏吉，听陈修平教授写法听津津味。
孩，陈修平已经仅仅老师形象，初因校考，苏位直线升，感恩，获待遇因老师陈修平传授给知识，陈修平已经超越老师形象，变类似希望精神支柱。
院内，孩孜孜倦吸取知识，陈修平陪苏宁儿何云禅旁，艺儿萍儿则苏月儿玩耍，府内间浓郁气息越越浓烈，陈修平初希望活，睦活，虽历经波折，终活迎。
二位妻聊琐，陈修平感觉做切很值，再转眼灯笼习孩，尤其苏吉，勤奋让陈修平读书候。
陈修平身算寒苦庭，父亲早考古候墓穴坍塌死，母亲拉扯，快高考候，母亲给高强度读书陈修平补充营养，班打零工，结果积劳疾，陈修平高考病倒，顶巨压力，陈修平靠近仪父亲专业。
考研期间，母亲世，陈修平才被医告诉母亲脑瘤，因拿做术钱才积劳疾，消息陈修平恨钱，母亲才拖直世，件导致陈修平改变，至做。
间，陈修平苏吉，孩与轻候何曾，顶压力读书，曾经陈修平苏吉孩，陈修平法，脑海知识，观念终究需传承，虽知识拿，传承，合适间，拿使。
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