完刚才话，轮滑少。
轮滑少轮滑少却甘，尝试狡辩番。
“，觉孩应该孩专门玩方……”孩，话完，觉点，“玩轮滑穿其鞋……”
轮滑鞋其鞋并什区别，觉理亏，。
孩话，其高兴，明正确，讲明白。良比刚才安定。
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刚才觉轮滑少理候，周围群觉辈白活，因理竟错？
证明理并什错，信恢复，轮滑孩信却被打击。
轮滑少其实知狡辩，半竟像真理，难次反让领悟其况很难领悟理？
，被脚踢倒算点回报，至少让明白理。
却揭穿理，虽抱狡辩法进争论，争论进，却话真很理，辩驳！
听话，承认方很，周围群明白。
轮滑少言，况更妙。刚才况，虽被踢，几算占理，别争论程明白理，，虽进步明白更加正确理，方却占理，几轮滑少觉偿失，非常委屈。
话，保持沉默，思考辩解词。
十秒，：“真，算吧。”
“啊，站儿……”另附。
“，计较，散吧……”
“唉，走走……”，顺挥挥，让几轮滑少离。
“刚才踢！”孩忽指黎树声。
听孩句话，周围完，走，全部围回。
黎树原本准备走，听孩句话，愣住。
黎树孩指，觉点外，错，踢脚，保护孩安全，定踢，其办法已经及，黎树急踢脚。
刚才争论候，黎树直听，知很激烈，原本忘，却候，似乎已经解，孩却件提。
“踢怕撞别……”黎树。
“踢……”孩声争论，非常甘。因打更别踢脚，今玩轮滑却被踢脚。
“该踢吗？”黎树。
“凭什踢？”孩问。
“……”黎树点知什。
另外旁穿运鞋话，候，正争论候，黎树踢孩，解况，话。默默听。
“果踢，撞。”黎树指母亲怀孩，“迫已。”
“果拉，踢，”黎树继续，“已经及，踢脚，让停，撞孩。”
“果踢话，撞！”孩声。
“明明撞！”黎树甘示弱，清清楚楚孩撞候才急踢脚，孩踢。
“，”孩非常坚定，“技术很！”
“技术别吓哭！”黎树。
孩似乎非常迷信技术很，技术算，黎树承认并孩停，觉停，再停撞，脚踢。
孩则觉停，黎树觉威胁别，应该踢脚。
“错！”黎树坚定，“本应该撞别，结果，撞别受伤类话，空跟争踢脚。反应该感谢，让陷入更麻烦。却找？该踢脚？”
“凭什停？”孩声：“技术知吗？很短距离内停，根本玩轮滑，凭什肯定停？”
法，觉定停，觉方定停，矛盾，任何方，苏争霸期，两边果两领导，定向方射核弹，因觉方定毁灭。
信往经验，停，觉停，停，觉别停。
黎树坚持正确，点让步。方似乎让步打算，让黎树点头疼。