“受害者似乎被排列弧形。”若纳。
“凶尸体摆放目。”黎岸。
“完幻仪式，清楚图。”若纳。
黎岸若纳回警局候，欧阳利正赶回。
“刘流充分场证明。”
“关孟理调查怎？”黎岸孟理似乎更。
“杀似乎蹊跷，选择跳楼杀，杀什征兆，据解，虽内向，并非合群，宿舍相处，杀参加，什颓废言，什焦虑绪。
点，外因向仪象表白遭拒绝才选择死亡。”欧阳利。
“清楚并做，向方某警告，虽方单独谈话，达目已经达，应该杀导火索。”若纳。
“另外，选择杀点奇怪。”欧阳利接。
“怎奇怪法？”黎岸问。
“选择校老校区幢24层实验楼，并24楼跳。”欧阳利。
“什奇怪？”若纳问。
“曾经命案，约10几，像恶性案件很少，全市传沸沸扬扬，警校，具体况并清楚，，校封层，校园奇谈部分，闹鬼啦、怨灵啊类，再。”欧阳利。
“似乎每校传统，思孟理理由选择点杀？”黎岸问。
“难理崩溃，内绝望选择匪夷思杀点吗？且文科，实验楼少怪异。”欧阳利。
“朋友谈论幢楼吗？”黎岸问。
“知，很敏感，平常连恐怖片敢，仅次谈论。”欧阳利。
“奇并强。”黎岸。
“觉很怪异。”欧阳利。
“果各传言，校方禁令，肯定偏僻封闭方。”若纳。
“听容易被怀疑搜查方。”黎岸理解若纳思。
“另外，果主，至少值信任才让。”若纳。
“值信任似乎段历史并熟悉，否则杀表象纰漏。”黎岸。
“并非凶次案，孟理才。”若纳结论。
“思孟理某端倪，明娟提警告，凶显知，才杀，明娟并遇害者，且外。”欧阳利。
“，孟理乎明娟，才警告明娟，二，凶明显理状态缺陷，即使被某倾向，让解真实法，孟理显部分，貌。”黎岸。
“孟理已经死，该怎调查呢？”欧阳利问。
“查查孟理死社交关系，应该，因显谣言并清楚，否则选择，另外校园感舒适，并违感，明校应该份工或者份工。”黎岸。
“果让孟理信任，明关系错，孟理难告诉关楼传言吗？”欧阳利。
“信任未必代表熟悉，职业提高别安全感信任度，比老师、穿制服或者经常并习常，孟理应该很部分，比性尊重言、偷窥或者貌似玩笑****、血腥描述，东西通常让感舒服、安，却定谋杀联系。孟理死应该刺激点，给勇气信，始幻付诸实践。”黎岸。
“觉老师吗？老师谣言应该很清楚吗？”欧阳利问。
“，老师真相校方禁令很清楚，寻找刺激杜撰鬼故未必清楚。”黎岸。
“欧阳队长，找金观音者。”警员兴冲冲跑进。
“谁？”欧阳利问。
“猜猜。”警员。
“滚犊，候猜玩。”欧阳利拍巴掌。
“孟理。”警员缩缩头躲欧阳利巴掌。
“孟理？”欧阳利问。
“，宿舍，见孟理直带，父母收拾东西候专门问。”警员。
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“孟理金观音应该给启，明孟理死愧疚，像明娟。”黎岸。
“调查，孟理死什接触，除外。”欧阳利安排。
“，，法医边点消息，明娟伤口东西，像橡胶类。”警员。
“橡胶类？什凶器含橡胶分？让法医给致方向。”欧阳利。
“觉该实验楼。”黎岸。
“嗯，刚才够僻静，感觉，二凶案场，校恐怕比更合适方。”欧阳利赞。