状·长·期待
——关文理论摆脱危机思考
季广茂
摘:近文理论直处停滞状态。其实，文理论长点文内，文外;理论内，批评;文理论应该“复数”，应该“单数”;应该“变数”，应该“常数”;摆脱黑格尔主义陷阱，除其幻觉，乃务急;应该“理论”功与“教”功分离。
状
虽谁合宜喊叫“狼”，基本原理文理论临危机却已迫眉睫。文理论再向往、才济济显，弃惜、食味鸡肋。
近10，基本原理文理论科研与教直处停滞状态。主表:方论文数量虽，质量般，予深刻启迪著更寥若晨星，非古代文论、西方文论相提并论;由童庆炳先主编、由高教版社版《文理论教程》世，虽若干类教材问世，内容陈旧堪，或者旧瓶装新酒，或者新瓶装旧酒，依停留0世纪80代水平;高校实际教，依笔者粗浅经验，虽任课老师费尽九牛二虎力，依法像某“热门”课程吸引“眼球”，激浓厚兴趣，提高其习热。固与本课程性质关(较枯燥乏味理论课)，根本原因其身足——仅停滞，且萎缩势。
文理论衰退其历史根据:政府建制全、功尚未完善代，文理论常常图解、贯彻抽象文艺理念工具，文艺斗争战场。建，几乎每次政治斗争始文艺论争。既涉及文艺论争，离文理论论辩。文理论剑越磨越亮，寒光闪闪。改革放，随法律完善，政府机构健全，文理论政治功，工具属性已经微乎其微。文理论已经始摆脱僵化思观念束缚，避免失它本该“腾腾杀气”“勃勃机”。历史必。文理论深入展，难契机。文理论研究应该抓住机遇，恢复文理论本目——文理论关文理论，凝聚关文智慧;它政策图解，更斗争工具。恰恰方暴露文理论研究缺点。长期寄政治话语、政治斗争，使文理论业者失真正专业特色;专业术语引入，纯粹理论体系建构尚需。
长
文理论“长”吗?它“长点”哪?几点熟见，贡献此。
，文理论长点文内，文外。
古今外，历朝历代，特别分工够明确早，文理论绝数文理论外。近代，形改观，真正激文理论活力，文领域外。实主义文论朴素实论，“realism”单词本身首先哲语;浪漫主义文论与德古典哲关系待言，康德-柯勒律治师承关系尤其表明点。
传统马克思主义文理论马克思主义思文领域延伸;精神分析批评、原型批评、结构主义批评、解构主义批评此。即使俄形式主义英新批评谓寻找“文内部规律”“内部批评”，深受哲、语言、理影响。
此，由文理论性质决定:文旨传达感、欲望精神产品，它虽包含思、观念萌芽，某代“代精神传声筒”或“图解政策喇叭”，体，它与思、观念较远。借助“文”外思、观念才解剖文文本，描述其特征，结其规律。
概言，文理论广义文化活。义，应该肯定列象——许文理论研究者文理论研究失望，胸怀拯救文理论远志向(耐住寂寞惆怅)，毅“走”，?奔向“文化研究”快乐王。溯本求源伟理。，、空洞乏味文化研究文理论仅益，反害——风具极强感染性。
二，文理论长点理论内，批评。
理论与批评密切相关，存巨差异:理论思辨活，批评实践活;理论旨疏通理，批评旨褒贬品;理论指导批评，批评丰富理论;批评理论提，理论批评源泉。理论界似乎尽皆知常识，旦付，却谬。正齐泽克言:“，回忆拜物教式否认公式趣:‘很清楚，……'”[1]。换话，识层很清楚——批评乃理论源，识层像两者什关系。
因此，理论批评化势必。停留概念玩弄，停留观念冥，停留“指嬉戏”，枯萎。旦失解读文本力量，法活文世界，异“取灭亡”。
三，文理论应该“复数”(theoriesofliterature)，应该“单数”(theoryofliterature)。
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倒盲目追求单纯数量，比版少理论教材，表少篇理论文章。土豆土豆，袋土豆依土豆。（未完待续）