“考验，替嫂关，够接受考验。”苏拿试卷，“试卷检查关，暑假够痛痛快快玩玩？”
“问题，劳逸结合，哪玩，哥带。”苏醒点头。
习，苏醒引导方法，逼迫苏，苏宁，苏俊死记硬背。
很简单，比方1+1=2，少长强制求孩记，指，长1+1等几候，孩马凭空等2。
点欺负，少长候别指头，连脚趾头，等知1+1=2，够马算，却求孩够指头算，非马答案。
点拔苗助长味，很让孩产惧怕理，任何旦兴趣，习效率增加，相反，果感畏惧，效率则降低。
孩逆反，往往长逼迫太厉害，超孩身承受力。
习虽分智商原因，部分原因，主原因，主原因长找方式。
1+1=2掰指头怎啦？掰掰熟，平常吃水果候够留点，问孩苹果加苹果等几苹果，潜移默化巩固孩知识，让更兴趣做件。
才教育。
做题辅助，让孩明白习乐趣，做套试卷效果超别做10套试卷效果，且孩主做试卷，主追寻知识。
何乐？
需长付部分间精力，孩完全指望老师，班几十，老师每单独指导怎习。
孩习长程，老师挥部分，长挥部分。
“哪，钓龙虾，游泳。”苏，“陪，，跟约，几做客，带游泳，钓龙虾。”
“啊，问题。”苏醒点头，“几？候住，方便。”
“共5，。”苏，“早，直，间。”
“挺。”苏醒点头。
主目习，仅仅习，丰富孩精神活非常重。
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班非常清楚，连续10班，连几月休息，受，被逼疯。
很班做重复工，花费脑力并很，习却很花费脑力，更辛苦。
晚，苏宁，苏俊两伙跑，左右挨苏醒。
“几点睡觉，两跟，早点休息，明早早点。”苏醒拉被，盖住苏俊肚，“俊，数数？”
“。”边苏宁马举，表。
“等儿，问俊，数给听听。”苏醒捏苏俊脸，“瘦啊，挑食。”
“，二，三，四……”苏俊比较老实，乖乖数数，仅此，正襟危坐，身直。
直数100苏俊才停。
很错。
“挺厉害呀，，睡觉吧。”苏醒点点头。
孩够数100很错，续再引导引导，明白数字规律，数1000什问题。
程，其实教孩位十位百位相关知识，定全，慢慢积累，等定候，量变引质变。
长。
苏俊高高兴兴躺，很配合闭眼睛睡觉。
旁边苏宁却乐，嘴巴嘟，侧身，脸高兴。
“怎，怎高兴啊？”苏醒问。
“哼。”
“因晚吃饱吗？拿点零食给填肚？”
苏宁做声，气。
苏醒挪被，装，楼拿零食。
“吃零食，晚够吃零食，容易长蛀牙。”苏宁见苏醒似乎真走，马喊住苏醒，“知气原因吗？”
“知，因肚饿，才气。”苏醒其实哪知，逗孩玩，挺思。
“笨啊，知，告诉吧，因让俊数数，却让数数，才气。”苏宁原因，加句，“知什气吧？”
“知，因数俊，才气，？知数，才让数，照顾？”苏醒笑。
“哎呀，，怎笨，才，很数数，比俊数快，信给，，二，三……”苏宁马始数数。
儿功夫苏宁数100，仅此，继续往数百零，百零二，直两百才停。
“挺厉害，给点赞。”苏醒比拇指。
两孩差纪，苏宁比苏俊早熟，仅习，包括其方更快点。
正常，孩方本比男孩强，等龄差别明显。
力，男力。
“次再数数，定忘记让数，气，气理。”苏宁忘提醒苏醒声，“理，难。”
“理，难？”苏醒笑。