段冉理秦键插话，接问答。
“演奏真遍吗？”
“觉。
“眼演奏。”
段冉此强调，“因解音乐，演奏水平清晰认知。”
“，即便已经先步拿演奏文凭。”
“随段快速八度连奏，弹清晰比。”
“点。”
“果旁边做评判，或许技术角度法分辨谁更胜筹，彼此间定清楚问题答案。”
“因将拇指音量控制与指摸。”
“与真正演奏间差距。”
“论怎做比量，旁边终定觉更厉害。”
“因肖邦赛冠军。”
观念岔口，秦键段冉与兰顿观点根本什区别。
果段冉切论证名气等实力观点，觉话题继续必。
，任何条明文规定求侣间定问题达共识。
“吧，午。”
秦键抬捏捏段冉脸，再继续话题。
段冉呲牙：“咯。”
秦键满背包取午兰顿交给谱夹，“期业。”
“谢谢！”段冉接兴奋翻翻，“像简单。”
直接拿其首试奏。
段冉边乐谱试奏，秦键边留左。
待段冉顺利将全曲试奏完毕，秦键问：“午练习何。”
“。”段冉太确定，“听听音阶。”
段冉刚才试奏触键方式演奏遍双音阶。
秦键听变化，确实问题。
接，秦键何运腕力量与段冉进细致示范讲解。
期间段冉表格外认真，哪怕秦键指导让分片刻。
晚饭，秦键回卧室做业，段冉旁将午练习记录。
半，顺利先段冉步将业做完，接果瑟琳邮箱，等待段冉功夫，客厅练琴。
睡觉，二互晚安。
像。
“晚安。”
“晚安～”
——
间晃。
接周，二每早，门课，嘻嘻哈哈做饭，并肩写业，认真研究专业课题，练琴，探讨物狂欢节。
充实快乐。
晚散散步，周末逛超市。
昨晚瑙河。
，居活俨副已经被适应。
期间两件值提提。
件，兰顿二节专业课，兰顿表扬段冉业完态度，称段冉记录很详细。
并求段冉接月内继续按照“将指力量减弱半触键方式”进练习。
“教授，需继续笔记录吗？”
“。”
二件，周三午秦键节兰顿公课。
西方音乐史。
课，即便六十号，兰顿依旧保持风采肆谈。
课程内容倒堪称干货满满，节课功夫秦键收获颇，内容空间内找。
期间点误——新周，秦键共9门课，除兰顿节课外，其余课课率偏低。
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始让误很喜欢门课，直课与弗兰克艾琳二吃午饭候，才知其真实原因——兰顿门课程号称近几维纳立挂科率高门课。
弗兰克：“教授点名，期末候节课间期每缺勤记录写黑板，超三节缺勤参加考试，连。”
艾琳：“科赫教授入候告诉，果顺利拿毕业证，缺勤兰顿教授课。”
点秦键听倒内老师像，此笑笑。
连科赫眼谨言慎老讲话，兰顿怕处见般，。
弗兰克话更感兴趣内容，“兰顿教授其毕业吗？”
已经正式入周，秦键见其门，期间问，兰顿提。
弗兰克听秦键问题，憋笑，副知该该模。
秦键笑示方妨，“间秘密。”
信肖邦赛冠军保证，弗兰克口：“兰顿，比高级，通非常规途径入，结果西方音乐史被兰顿挂科，向院申请更换导师。”
秦键：“呢？”
弗兰克：“兰顿，再往德，并知儿况，反正朋友，连。”
艾琳补充：“始猜测科赫教授边。”
秦键笑：“已经关注科赫教授很久，因原因，选择兰顿教授，机问题希望向科赫教授请教。”
弗兰克像很秦键话：“二号钢琴教室随欢迎，候带朋友。”
秦键：“定。”
——
，顿午饭让秦键校两真话朋友，带色眼睛。
周午，秦键再次走进声教室候，教室依几。
避免再次迟，今特早十分钟。
瑟琳秦键，主与交谈：“瑟琳教授，业完吗？”
“非常完。”
瑟琳除完知该何形容，秦键习惯声标记将三份乐谱声标记漂亮整洁。
“谢谢。”
秦键回座位继续等今课题，根据次课讲内容，今应该海顿品，很期待。