【记录955-C】
位性2孩，1孩设施活，脑术将近期执。
已经确认干涉剂效，及，预定1孩必再继续设施接受调节，将两孩彻底分离。
接目光投向【CAP象览】，项目写各名字例。
很让禁猜，难全部记录吗？随浏览，其找熟悉名字。
【萧涵】
欺凌杀实验a组。
欺凌进很顺利，父母突带象逃走，结果水槽消费零，严重失败。
请B组继续进实验，给父母投入药量太轻，应该给本药。
本组暂定废弃，暂进步计划，将其放置处理。
实施欺凌物村崎翼，暂定废弃。
【村崎翼】
欺凌杀实验a组。
控制父母其持续进暴抑制它感，将罪恶感保持。
结果因欺凌象逃亡失败，倾向废弃处理。
原父母进感控制，使双亲认象因庭暴力死亡。
虽失败品，很轻，加回收，或许今，预定交给其部门投入药物，定程度操控记忆。
【喻宛】
欺凌杀实验B组。
控制父母其持续进暴抑制它感，将罪恶感保持。
欺凌象杀功，水槽消费效果太，推测杀消费量减弱趋势。
该象停止药。
继续投入实验，根据视力需强废弃，另外关杀象该怎处理呢？
【龚】
教师杀害实验a组。
计划外优质才，象长经历理状态，原本很合适。
象两候给药，功让彼此萌感。
今本组将称a组，推进主组。
此外宝木雪正式运转，准备千夜接触，预定机恰候追加宝木教师激态度，此操控双方憎恶感。
【曹玉】
教师杀害实验B组。
原主推进象，今做备处理。
婴儿状态始药，设施进脑部干涉，确认顺利进。
此新药辅助，将项技术应。
操记忆很顺利，象研究员做父母，并坚信住设施记忆住院。
始干涉格首体，经常产幻觉症状臆，理理性别认知并致况，代被做性已吧，特别处理。
问题投药，虽产感，亲，或许原血亲计划深，导致误原本恋爱象弟弟，因此主推进象挪候补。
预定始调整象曹玉认知。
A组派场况，让本组预备，随调整内容。
【千夜】
教师杀害实验a（B）组，被杀害象。
儿童福利设施采购材，幼药，且设施进脑干涉，操记忆很顺利，研究员做父母，完全消除设施记忆。
与龚间进很顺利，差该将感象改变宝木，果顺利话，龚杀死该象宝木吧，果知，因爱恨杀件消耗水潮量石效果很。
【宝木雪】
教师杀害实验A（B）组，被杀害象。
儿童福利设施采购材，幼药，且设施进脑干涉，操记忆很顺利，研究员做父母，完全消除设施记忆。
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顺利始千夜产感，似乎觉千夜感象，间问题，让其龚曹玉产信任感，继续控制识。
【君悔】
欺凌杀实验C组。
预定再次尝试因欺凌杀件。
婴儿状态始药，设施进脑部干涉。
操技艺很顺利，象研究员做父母，并坚信著设施记忆，住院。
进实验初欺凌，次打算尝试高欺凌，预定高二正式选定被欺凌象。
届内容做更加激残忍，目正观察适合象选。
格处形阶段，需像继续给庭环境投药服。
资料内容，惊信息各位老师满满震撼。
话资料并星晚名字，雨若，翻遍资料名字。
知两纯长别况。
完述资料，拿录音带，很快附近找播放器，磁带放进，按播放键，沙沙转声——
“刚才测试，录音方法应该吧？”
千夜声音响。
声音周围环境，仿佛象少钻进被窝偷偷录音。
“留记，文字，声音未听觉原声音，定很趣吧。”
“世果留点特别东西，比较，觉磁带什很吧，真因今已经很少见，反感觉特殊价值。”
“觉很，未拜托理解，概毅力坚持直记录，至少努力填满磁带啊！”
相明语调声低语，继续磁带话。
完段，果空转儿，通常间变化，则诉内容先念期。