杨林组：
校合十分重视，台《教育部关加强庭教育工指导见》文件，强调提升校合质量目校合停留表阶段，更深层次合，基况。本文将A市BB市CD市E研究象，采调查与访谈相结合方法，探究校合存题，并且针问题指相应解决策。
二组：
优点：
层次比较清晰
问题：
1.题目指向明
2.依据：文献明，实况列举等等。
3.内容文字：论证内容够充分，表述太清楚，需口语化
4.研究义及价值清楚。
改进：
校合推进策略调查研究——G例。
阶段，校合应非常广泛班级管理模式。良校合，全展非常重促进。黄荣怀教授曾指：良校合模式非常助推全展。
，数校合重形式、轻内容，重绩、轻展。仅浪费校庭量精力资源，加重负担，严重阻碍正常提升与展。明确校合内容，寻找适实践校合模式，进义校合，促进全展变至关重。
基此类况，本文G研究象，采问卷调查法访谈法等研究方法，论述校合存问题，探究相关策，期校合实践提供指导方向。
三组
缺点：
1.?头教育很重视，教育质量提高研究很，背景，进引入校合很硬，既文章研究教育背景，应该教育状背景，更针性。另外语言表述问题，目内教育十分重视，其实教育直十分重视。
2.?“何提高教育质量研究很”与“其校合研究很”两句话逻辑问题，提高教育质量方法包括校合，校合研究“”很。改，其校合研究倍受重视。另外，“教育质量研究很”政策实理论依据，服力。
【讲真，近直野果阅读书追更，换源切换，朗读音色，www.yeguoyuedu.com 安卓苹果均。】
3.?问题提、象范围明确，研究具体，校合，具体哪方呢？
4.?研究象少，具权威性，应该跨区域，选择几校调查研究象。
5.句话“针问题采取哪策”文献表示方法，改“针问题提相应
组：
校合十分重视，台《教育部关加强庭教育工指导见》文件，强调提升校合质量目校合停留表阶段，更深层次合，基况。本文将A市BB市CD市E研究象，采调查与访谈相结合方法，探究校合存题，并且针问题指相应解决策。
二组：
优点：
层次比较清晰
问题：
1.题目指向明
2.依据：文献明，实况列举等等。
3.内容文字：论证内容够充分，表述太清楚，需口语化
4.研究义及价值清楚。
改进：
校合推进策略调查研究——G例。
阶段，校合应非常广泛班级管理模式。良校合，全展非常重促进。黄荣怀教授曾指：良校合模式非常助推全展。
，数校合重形式、轻内容，重绩、轻展。仅浪费校庭量精力资源，加重负担，严重阻碍正常提升与展。明确校合内容，寻找适实践校合模式，进义校合，促进全展变至关重。
基此类况，本文G研究象，采问卷调查法访谈法等研究方法，论述校合存问题，探究相关策，期校合实践提供指导方向。
三组
缺点：
1.?头教育很重视，教育质量提高研究很，背景，进引入校合很硬，既文章研究教育背景，应该教育状背景，更针性。另外语言表述问题，目内教育十分重视，其实教育直十分重视。
2.?“何提高教育质量研究很”与“其校合研究很”两句话逻辑问题，提高教育质量方法包括校合，校合研究“”很。改，其校合研究倍受重视。另外，“教育质量研究很”政策实理论依据，服力。
3.?问题提、象范围明确，研究具体，校合，具体哪方呢？
4.?研究象少，具权威性，应该跨区域，选择几校调查研究象。
5.句话“针问题采取哪策”文献表示方法，改“针问题提相应策建议”。
6.研究问题热点度高，创新性。
7.提此问题研究必性义。
8.专业术术语较差，语病较，差精炼，例文“并深入研究怎校合更促进孩展”与“何进义校合”两句话递进关系存问题，表达含义，思重复赘余。