弗立维教授神恍惚，觉似乎摆乌龙，连忙办法将注力拉回：“关飘浮咒理论先讲，准备始练习。”
果，听句话，全振奋精神，拿魔杖，正方，目光炯炯弗立维教授……
切准备绪，等声令！
跟，弗立维教授见状却力挥舞短胳膊：“，孩，放魔杖。”
什？
放魔杖？
练习飘浮咒吗？
相觑，搞明白弗立维教授思。
忽，某思比较灵敏拉文克劳似乎什，始旁边声耳语，听讲述另先点点头，转身什……
传十，十传百，终跨越格兰芬拉文克劳间形分割线，巫师懂——
原身材娇弗立维教授因被魔杖指，点……
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见许巫师约交换阵眼神，整齐划将魔杖准花板。
眼神真挚望向弗立维教授——问题吧？
弗立维教授站摞书，俯视景象，脸懵逼——叫放魔杖呢，魔杖拿竖干嘛？
整齐！
届新什毛病？
弗立维教授疑惑问：“听清楚？魔杖放。”
互相视，茫，犹豫，抓魔杖适……
弗立维教授搞懂底怎回，继续解释：“节课任务并让立刻飘浮咒，步步，先咒语练熟再进步骤。”
教授话什思？
谓练习熟悉咒语？
节课练习飘浮咒实际施法？
劲……
浪费表！
哗啦啦，巫师紧紧握魔杖顿气力垂，魔杖掉课桌、处。
阿诺德，节魔咒课才加分话，根本暑假努力吗！
再仔细回，节课练习实际施法，像。
才节魔咒课，且间比较短课，部分刚刚才始接触真正魔法巫师，很难立刻握咒语、势等各方点。
且阿诺德记很清楚，原本故，赫敏魔咒课飘浮咒秀罗恩脸、哈利被爆炸鬼才西莫弄满脸黢黑，已经距离让三走万圣节久……
两月！
通归通，阿诺德依很失望——课安排实际练习话，怎装逼啊？
咳咳，，怎表、怎加分、怎院做贡献啊？
已经吸取变形术课教训，准备点点表优秀习力，院次次赢加分呢！
别跟海蒂·麦卡沃伊似，巫师庭孩已经提掌握飘浮咒，别某麻瓜庭身巫师跟赫敏够才……
举快！
单身三十练速，针谁……
见尽管满脸甘，终魔杖放，弗立维教授才继续讲：“施放魔法程，首点念准咒语。”
，增加话语服力，增加课堂趣味性，特举例：“千万别忘巴鲁费奥巫师，‘s’‘f’，结果躺板，胸口站头野牛。”（注）
果，原著般，弗立维教授强调吐词清晰、准确念诵咒语重性，举早已通原著电影熟知例。
例阿诺德谓印象深刻，例，才联练习吐词准确度、口条灵敏度等等。
关位巴鲁费奥巫师念咒语，其实阿诺德觉挺食——谁巫师凭空变化食物？
嘛！
且，整整头牛哎，牛排吃片扔片吃……
众巫师象被母牛坐身什场景，阿诺德已经高高举右。
站书弗立维教授注幕，讲课顿停：“亚斯先，什？”
阿诺德站身：“教授，问问，给演示位巴鲁费奥巫师念错咒语果，认识问题严重性应该很处。”
问题暑假候很非常知答案，因比较……惜命，直亲尝试。
既弗立维教授刚儿，阿诺德奇怎按捺住？
听阿诺德言，其很非常感兴趣向弗立维教授，期待表演，，演示番。
“问题，很，亚斯先。”弗立维教授点点魔杖示阿诺德坐。
演示，让知念错咒语果很严重，甚至送命，弗立维教授觉提议错，助将念诵咒语准确性重视。
，弗立维教授摞书跃，走讲台排课桌间，环视圈兴致勃勃，魔杖准：“羽加迪姆，勒维奥法！”
什绚丽光影效果，阿诺德感觉眼花，
其目转睛盯弗立维教授巫师，异口声：“哇哦！”