果够坐平等话，仔细倾听，认真分析，身感性理性判断，够数支持，赢。
，般领导经验，或者够知识理比更远，敢提新路。
轻，该勇尝试。
沈三问提供给机。
十六给反应，每性格。急躁强，做先锋。平淡冷静，适合做决策，内敛沉稳带几丝势力更加适合做领导。
言疑比较优势，三站，径直走沈三问，“给法。”
其两望方指望退回退回，功抢话语权。
沈三问很欣赏果断定程度激进。
定决做，杜绝其抢夺机，先声夺绝退让，让其闭嘴。
沈三问相信其欣赏勇气。
先做介绍。
“叫王，五姓七望王，关内普通书香门。
虽轻，已经主，族内安排，特别堂，何安排工，很经验，希望与合愉快。
法。
次教育改革，将往姓堂办村镇参与堂，源更，况更复杂，更难管理安排。
老师负责授课，顾忌方方，甚至根本懂何管理。做工，首先将每安排，按照各水平划分给老师，协助老师熟悉，解决习教授遇问题。
，认必须做三点工。
，校内间睦相处，促进互相友交流，因姓氏或者父辈矛盾，打闹问题伤气。
二，协助老师做员安排工，划分班级授课、查验，免老师注，忽略努力却份够问题，让每平等受教育，。
三，注重双方反馈，坏、怪老师破坏教影响整体，及处理，让教育活更效进。
因间限，三点吧，管理族堂候经验，若遗漏欢迎补充，希望支持。”
沈三问偷笑声，才啊，感觉三名额席，段言亮点很，管理，突优势，言论定击痛处。
句陷阱，谁真言补充，算再彩，忘记先段算错论述。
段言称言物，见解，刚刚站两止步，估计通段言足，且失名头必急话，打算花间，让思路更完善。
沈三问等刻，等二。
“，叫欧阳林，经常席诗，文部，若读者，欢迎给提建议哦。
教育改革，法。
属教育受益者，王口老师注部分，老师注，绝因境优越，因刻苦认真，付努力，让。
爱才皆，古语云妒英才，并平庸活长，关活。
重才轻庸教师辩驳句，做普通做。
认！
教育改革！
论怎改！
永远缺少脱颖精英！
方水土长矮草，树木，论受教育谁，文水平差别，精英诞。
精英，才周需，才推周进步。认全民教育恰恰聪明，给更庸受教育机。
努力，凭什求别难处，谋划策。
，努力做，教育保驾护航。身贫寒，比豪门书香门，太便劣势，遇困难。
告诉，付足够，便格外关注呵护，辉煌。
做，类似今驸马爷做，检验绩，将区分，选优秀，给予给照顾。
完，希望支持。”
理据，理，喝彩声。
很高明，若写管理方超越王提议容易，反其，关注教育客体，结合经历，优欢呼服务。
段话其实拓展。虽受教育，习力兴趣限，该件获与志向此资源，否则教育公平。
两，沈三问已经很满。毕竟定程度结教育委员考试职，其合理性毋庸置疑。
接言比较糟糕，被两气势震慑，或许真什法，提点沈三问问题。
三，真勉其难选平衡王欧阳林吗？
周校办吗？
沈三问记每观点言优缺点，三话，准备话。
让言其选，实特别甘。
沈三问向沉默三，“什法，若，让。”
愣，笑嘻嘻，“什法，觉王挺，教育改革，经验领导。”
沈三问笔记“见机、追随者、胁管理”。
沈三问向二，副知什，口“知”，真什法。
甚至选择困难综合症。
傻，候夸欧阳林句，扳回城，知感激，别法，什法，进戏？
沈三问记名字，决定文书陈述理由。若合格，评价定，“堪重，难领导，实干交际力均欠缺。”
三聪明，，“法完善，需。”
什绝妙主，回找智囊团，沈三问暗猜。
骄躁，副愣头愣脑，显十分淡定，见惯公主幅模，沈三问法很兴趣。
“其退吧，留。”沈三问吩咐。
其几扫视几眼群，纷纷，怀忐忑，早已安定。
王胸竹，欧阳林倒几分安。
剩两，沈三问问，“熟紧，，帮完善。”
先介绍，“叫吴胜宇。”
沈三问点点头，“名字啊，寰宇内敌，父亲期望甚高啊。”
“驸马爷笑”，吴胜宇轻笑，“更认欧阳林法。”
吴胜宇慌忙淡定容，颇将风范，让沈三问挺满，句顿，什思？
话，沈三问言。
跟喜欢话，先口输感觉。
吴胜宇怕沈三问句评价句习惯，特给留空间，沈三问话几分尴尬，继续，“王做法错，管理堂秩序，让全民教育真正挥。
名师教水平徒，终敬佩抬爱够真传，益活。
法欧阳林拓展。”
“错啊，”沈三问评价，“欧阳林确够全，胜理角度打，法。”
认，吴胜宇更加轻松，“，选优秀，给予照顾，却具体措施，且因此轻跟努力潜力，取。
已经良策，更加具体。
首先，检测规矩，四始，每月检查次。
文头三，谓优劣，简单识字，读懂文章，更写。文字影响限，真正产分歧份四。
四勤奋熟悉字句造句诗，口章，更识字，运词，单纯。
再，文义止步欣赏。文字，让够各活工，记录重，将技术传承留，错。
让真正教育受益，必须检验习效果，奖励，惩罚差，让知耻，明白进方向。
其次，检测内容，应该向科举齐。
陛设计科举，题型变，风格定，解题方式灵活，够让思，份答卷尽力。
够接受教育穷言，莫鼓舞，够接触类似科举检测，定机参加科举。
很庭便觉求孩认真习，程，，老师组织管理者负担便少，通检测内容定力，轻松解决让孩仕，轻孩轻习难题。
因题型变，孩思考，将教师每句话琢磨透彻，才绩。
，庭孩身进。
检测结果，应该挥。
今算科举，记三甲。届读书佼佼者，乎谁，知反应很普通，给十分艰难感觉。
二甲虽做官高兴，很遗憾，仿佛抹污点，状元郎，抬头感觉。
孩畏难，件困难直接放弃，若检测结果利材料，极打击信，甚至许留。
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检测结果，便推，程度挥调其主性。
建议，让每次检测结果变荣誉，每月考次状元，认真习此才真正照顾，习换奖励荣誉。
培养至太功利，染商习性，利益驱。
获受尊重敬佩优越感，绩般始努力，十二月，十二次机，漫长堂涯拿次遗憾。”
沈三问听抽抽嘴角，数很符合实际，几句话太理化，哪容易，努力进步候，努力原踏步啊。
果习方法，辈跟吃灰。