城郊管理差，绩差肯定很公认，改变，提切实际口号，或许普遍适口号许明芳绝.
杨民思考三，：“刚才两位理，新必须，改变必须，光口号，实东西。(/吞噬网 )”
“觉体爱，，爱教育爱职业，，爱，爱教育应该体东西；另外体怎做，结果什，觉做，创新，结果，新貌，新绩，绩，必须提口号。”
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李萍点头，杨民此言，给打另外视角，，：“爱贯穿教育全程，应该勤奋创造优秀绩。将绩提高明明白白告诉老师，，让知，，靠勤奋。”
“***，觉角度考虑。”向红梅。
杨民基本，：“吧，教楼楼排字，破损，考虑刚才思路做新，再校园哪位置弄东西，反应新理念，宜太，，反负。”
三点头，杨民继续：“快，李主任，将方案与向校长认真商量，方案，再定，争取明午型东西，东西网，、外校，理念风格值习。”
杨民再次将李萍喊李主任，令向红梅陈正华觉点奇怪，因算刚才杨民喊习惯，应该改，二次喊，传达肯定习惯，。
李萍此装知，因提醒次，再提醒杨民，且知杨民每做件理，件，底什理，已隐约感觉，思。
杨民权衡，关层干部调整，今反复考虑，觉应该抓住机，本期结束校层进调整，怎达预期效果，敢断定，步，先迈。
李萍：“听玉，，向校长、陈校长再商量点。”
李萍听方玉，很兴奋，明茶楼杨民根据，任，或许石门城，继续杨民帮扶象。
李萍走，杨民笑：“三，局基本定，校该做变应该进。”脸变严肃，“踩踏件，局求必须处理相关责任，件基本结束，听听两位何处理具体法。”
两位校长楞住，杨民候提件，，老师结件，确利工安排，两陷入沉思。
，向红梅话，因德育工负责，按理应该首先承担责任，处理，校处理，局，局李兴辉，将责任问责头，让松气，今听杨民此，真害怕杨民提层层追究。
首先将问题推向其，反应，何推，思考，“件教训，相关，应该很，方教室水电管理、值老师，班主任安全教育问题，处理，真定论。”
陈正华定表法，候，理解杨民思，：“件具体某刻，应该管理问题，认啊，政教、务责任，校级干部处理已结束，层干部、班主任队伍应该明确责任，，定责任，教方关够，补课，深入检查够。”
此，陈校长很清楚表明态度，明虽法追究向红梅责任，向红梅懂管理，靠领导背景甩掌柜才造故，且政教处务处，必应该承担责任。
点，杨民认陈正华法考虑周全，向红梅却认，认此陈正华攻击，政教处，，务原校长分管，校长走，，确政教处问题源。
杨民考虑，觉假期校维修改造让赵强负责，毕竟赵强熟悉，宜此调整，担，绩保安全两部门，政教处教导处。
杨民：“政教处负责肯定，讲感候，果严厉处理，法交待，老师法交待。务处，觉暂，校维修改造工迅速展，因此影响进度。”
向红梅虽红脸，点点头，杨民继续：“果段文明，层干部需补充，反复考虑三分工，贯制校，分工并科，法两位副职分别负责部初部，知两位觉何？”
更让两**吃惊，杨民似柔言语，却象刀让两痛，特别向红梅，果，两责任太，且相互比较，特别教质量，比较，管理力暴露疑。