“今难客观题！”
万仞山被吓住，愣儿：“哦，嘛，瞎蒙。”
班主任坚持：“校长，题连候选项，直接写答案。场老半。且，据高三老师反映，高三毕业题答极少数。”
万仞山：题已，每点运气，反映什问题？
班主任却坚持法：“单题，近观察，觉文科更展，希望考虑文科。”
点头话，办公室，费很间。
班主任容易被骗住，继续向“虞千”灌输文理分科选择，高义，乃至很程度决定未路。
万仞山再清楚，听新话，实提精神，住点头。
班主任，间点头，怕唯，需花间服。
两，切归正常。直，件令万仞山。
月，万仞山证券投资取历史二绩，股票盘幅震荡完，相容易。期货呢，虽品线反复，万仞山绩却异常。，万仞山十分愉快。
课，因数课代表班长双双请假，方老师请“虞千”办公室，拿近次月考试卷。
万仞山跟方老师走进级组办公室。
办公室正闹交，比次抢买认沽权证厉害。
两数老师黑板，指题目停争辩。办公室老师，边哄。老师却顾工，比潘老师。
方老师走近块黑板，万仞山方便远远站，跟，边。
关陪集问题。
陪集近世代数门课知识点，近世代数程遇障碍。门课基础数专业基础课，两老师向纯数研究方向展。似乎并见，让万仞山由先两位老师肃敬。
老师：“觉，左陪集应该理解”，指黑板靠侧板书：“方老师，水平高，评评，理？”
另老师等方老师将内容完，指黑板另侧板书，抢：“，方老师，，分析才正确。”
方老师字，低头陷入沉思。
两老师似乎很耐烦等待，话拉万仞山：“虞千，评评，法，根本基本概念清。”
万仞山扫眼，问题非常简单，脱口：“争什啊，其实两。教材，比武本，教本，概念定义。争义。”
“哦？”先话老师似乎料结果，问：“方老师，，等？”
方老师黑板，抬头，儿，点点头：“嗯，像回。像，凹凸性，众化高数定义数专业定义，完全。”
两老师恍悟，却肯认输，互相称方“算捡便宜”。
老师哄散，办公室恢复平静。
方老师走回办公桌，将试卷递给万仞山，万仞山离办公室。
边份试卷，正“虞千”。
准备期考，万仞山知段间定将态放平，与愿违。
放。
方老师将班几名叫办公室，吩咐习注项，罗罗嗦嗦半，待办公室老师班离，方老师才陆续将几名“释放”，留万仞山。
虽几刚被秦灵媚秦老师戏弄通，差点洋相，万仞山知，应该再什似馅饼实陷阱东西。
每次方丽婵，万仞山跟，很漂亮，似乎与谈孩。次例外。
方老师示“虞千”坐，拿杯，慢慢呷，并急口话。
“欲擒故纵”很见效，万仞山虽经历许风浪，方丽婵，觉。
教师历，让捉摸透。貌外表，底隐藏什呢？怎？
方丽婵咄咄逼目光，万仞山思绪始混乱。
方老师终口。
“虞千”，方老师右停转支笔，显示精神状态比较放松，居高临感觉。万仞山知接受考验。
“知懂高数、抽象代数，，高考考东西，希望给够收收，重点放等数。”方老师盯万仞山。
抽象代数近世代数别称。
万仞山几，办公室，两老师争论陪集问题，并几位老师做回答。
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每内，近世代数做定研究。，经间，老师检查真实水平设局，设计者，很方老师份。或者，切根本方老师安排。
进步，陪集定义，虽算难点，，基础数专业必关口，老师应该本毕业，应该，什毕业，争论问题呢？计算机专业毕业回头讨论冒泡法快速排序法更快笑，间并，考验局。
经间透露信息太，万仞山由低头。
需反思。
切候，或者，身份并知候，问题似乎法避免。
方老师：“其实早知。”句话万仞山吓轻。
接方老师席话让万仞山稍微放。
“每次月考，注，打草稿候，习惯，先铅笔，钢笔，，张草稿纸两次，或者正反共四次。”
万仞山挠挠头。什？
“数专业相部分，平做题打草稿‘脚’惯，龙飞凤舞，考场，草稿纸够，习惯。”方老师。
并明什问题啊。许巧合呢？
方老师杯放，迷眼神，“虞千”：“虽实力很错，，提高考况，觉正视实，收回，途，高训练段，高考考，，路才比较走。”
方老师苦口婆，万仞山表态：“嗯，方老师，。认真考虑话。”
“文理分科。准备读什？”
问题再少遍，万仞山根本摇。假思索法。
方老师听，表示什。
离办公室，万仞山非常强烈感觉，难形容感觉。
方老师似乎话瞒，并。表，非常东西，比任何更直接打入灵世界深处。
应该，方老师似乎解更深刻，方别或东西，另方，让觉隐瞒什更重内容，让万仞山堵慌。
貌、走门进方老师，怎物呢？
万仞山，打定主：果方丽婵逼太紧，考虑通公平竞争进入校内幕适点，让知惹。
，堵万仞山头块石头，被搬移见踪影！(未完待续，欲知何，请登陆，章节更，支持者，支持正版阅读！)（未完待续）