万仞山,切皆因话筒啸叫声引。,专业术语应该“激”。,笑:精神太集,太容易差。
课完,潘老师结束陈词,示课。
全班正觉奇怪,忽阵掌声教室边传,忍住扭头,见教室边坐许知身份官员。知潘老师教工肯定,纷纷鼓掌。
万仞山,刚才进并见教室,难全班坐才进?进,居,遵守纪律、安静太怕,武功降,竟毫察觉呢?
正,众目光注视,身穿西装男快步走讲台。潘老师此已经退旁。
男教育局或教育厅某部门官员,口:“感谢某某潘老师、给带节精彩语文观摩课。”
带官腔场白,万仞山已经电视或其它渠、解许次,忍住嘟囔几句,鼻已经透哼:,管水平何,台话,实际呢,背给打低分。
男目光扫视全场,各位脸扫,目光经万仞山脸,正万仞山谓眼神,与其教育部门官员敬畏形鲜明比。
万仞山装识做,咽口水,低头翻书,避男咄咄逼目光。万仞山知,果罪,潘老师定遭“连坐”,敢放肆。
男继续:“接,几题目交流。”
抽查?真格?
万仞山敢继续翻书,因领导边讲话,眼睛话,半认尊重,潘老师负影响。
“《论语》“朽木雕,粪土墙枵(森字旁,右边“号”,音‘污’,者注),什思?”男向潘老师眼,思潘老师指定班语文绩回答问题。
令全班,潘老师并指向“虞千”,让范嘉佳回答。点让万仞山惑解,:“潘老师打张奇牌,简单问题先给范嘉佳回答,肯定更难题,奇,让级领导吃惊。虽信任,真担此任?让潘老师失望?”
,万仞山感十分紧张,级领导,果让潘老师失望,什果呢?该何罪呢?
万仞山紧张比,坐直身,眼睛直盯方。
范嘉佳愧潘老师希望:“句话孔宰予评价,整段话思,听什,怎做。”
男点头,拿张纸,,随点名字,让回答。习般,提什新见解,段话翻译遍,译文语文教传统,什方。
男什,喜怒哀乐,坐全班,随点回答。
站,拘谨回答:“孔宰予白睡觉气,番评论。”
男似乎并此结束问题,目光定万仞山身,:“三排间,左向右四,请回答。”
坐三排间约向四周,确定位置。
万仞山被点名回答问题,站:“段话,表思宰予白睡懒觉,被孔批评。孔认仅听其言,观其。另观点,认宰予身体,孔评论并引申、骂思,纯粹字思,宰予身体,责备。”
“哦?”男终话,让场震。“观点?”表很平静,让赞许贬低。
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“观点,网,南怀谨师法。”万仞山完才,称“观点”师仅“法”词,显师尊重,急,经深思熟虑,应该原,太责。
男继续问万仞山法。
“什法。”
“什?”男穷追舍。
“南怀谨师解释虽通,句话却,即孔原‘听其言观信其’,‘听其言观其’。照,几法各各理由,,段话提供信息量太少,办法原孔宰予具体况。”
男点点头,示万仞山继续。
“比,宰予白睡觉什况?孔讲课应该教室,,边走边讨论,或者别什况。,孔什况宰予白睡觉呢?宰予头晚加班加点做什东西,睡晚?因周朝法支持晚加班加点做问或工,虽拼命头,定社影响。”
男话。
万仞山继续扯:“,宰予被孔批评,怎辩解呢?”(未完待续)