万仞山，切皆因话筒啸叫声引。，专业术语应该“激”。，笑：精神太集，太容易差。
课完，潘老师结束陈词，示课。
全班正觉奇怪，忽阵掌声教室边传，忍住扭头，见教室边坐许知身份官员。知潘老师教工肯定，纷纷鼓掌。
万仞山，刚才进并见教室，难全班坐才进？进，居，遵守纪律、安静太怕，武功降，竟毫察觉呢？
正，众目光注视，身穿西装男快步走讲台。潘老师此已经退旁。
男教育局或教育厅某部门官员，口：“感谢某某潘老师、给带节精彩语文观摩课。”
带官腔场白，万仞山已经电视或其它渠、解许次，忍住嘟囔几句，鼻已经透哼：，管水平何，台话，实际呢，背给打低分。
男目光扫视全场，各位脸扫，目光经万仞山脸，正万仞山谓眼神，与其教育部门官员敬畏形鲜明比。
万仞山装识做，咽口水，低头翻书，避男咄咄逼目光。万仞山知，果罪，潘老师定遭“连坐”，敢放肆。
男继续：“接，几题目交流。”
抽查？真格？
万仞山敢继续翻书，因领导边讲话，眼睛话，半认尊重，潘老师负影响。
“《论语》“朽木雕，粪土墙枵（森字旁，右边“号”，音‘污’，者注），什思？”男向潘老师眼，思潘老师指定班语文绩回答问题。
令全班，潘老师并指向“虞千”，让范嘉佳回答。点让万仞山惑解，：“潘老师打张奇牌，简单问题先给范嘉佳回答，肯定更难题，奇，让级领导吃惊。虽信任，真担此任？让潘老师失望？”
，万仞山感十分紧张，级领导，果让潘老师失望，什果呢？该何罪呢？
万仞山紧张比，坐直身，眼睛直盯方。
范嘉佳愧潘老师希望：“句话孔宰予评价，整段话思，听什，怎做。”
男点头，拿张纸，，随点名字，让回答。习般，提什新见解，段话翻译遍，译文语文教传统，什方。
男什，喜怒哀乐，坐全班，随点回答。
站，拘谨回答：“孔宰予白睡觉气，番评论。”
男似乎并此结束问题，目光定万仞山身，：“三排间，左向右四，请回答。”
坐三排间约向四周，确定位置。
万仞山被点名回答问题，站：“段话，表思宰予白睡懒觉，被孔批评。孔认仅听其言，观其。另观点，认宰予身体，孔评论并引申、骂思，纯粹字思，宰予身体，责备。”
“哦？”男终话，让场震。“观点？”表很平静，让赞许贬低。
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“观点，网，南怀谨师法。”万仞山完才，称“观点”师仅“法”词，显师尊重，急，经深思熟虑，应该原，太责。
男继续问万仞山法。
“什法。”
“什？”男穷追舍。
“南怀谨师解释虽通，句话却，即孔原‘听其言观信其’，‘听其言观其’。照，几法各各理由，，段话提供信息量太少，办法原孔宰予具体况。”
男点点头，示万仞山继续。
“比，宰予白睡觉什况？孔讲课应该教室，，边走边讨论，或者别什况。，孔什况宰予白睡觉呢？宰予头晚加班加点做什东西，睡晚？因周朝法支持晚加班加点做问或工，虽拼命头，定社影响。”
男话。
万仞山继续扯：“，宰予被孔批评，怎辩解呢？”（未完待续）