教导主任屏幕，：“怎回？”
马老师连连解释：“知怎东西。”
“问。”教导主任马老师眼，冷冷。
万仞山明白，什处理故障，怎气氛突紧张？
万仞山识问题严重性。
微机老师：“网络传输文字，造网络拥塞。”候“拥塞”专业术语让场外法理解，更让解释，定程度加剧态严重性。点连万仞山识。马老师思绪片混乱，更。
教导主任愧处理各类型件经验，已经步：“再，”微机老师指令，相程度代表校方“取证”，“电脑东西。”
微机老师候才网络抓包工具给化，打资源管理器，取消隐藏属性，D盘始，目录目录查找。
找儿，觉速度太慢，打搜索，找TXT、HTML、HTM、DOC等类型文件。
教导主任“虞千”，“虞千”解释：“找几常见类型文件。”
找儿，搜索结果，文件很，终堆文件显示很规律文件名，比“600316.txt”类，教导主任问：“什？”
万仞山摇摇头，答话，文件名全数字文件，A股代码，A股F10消息。显。身份应该知东西，保护需，万仞山。
微机老师“努力”，电脑很堪入目文件展，映入场眼帘，数文字型、图片型文件，试打几，果内容赤裸裸文字。
图片随便几张，确实应该老师办公室电脑内容。
，文件并“徒虚名”，“货真价实”。
“马安林，什话？”教导主任。
马老师脸辜，停辩解：“主任，根本知回，东西放。”
“放，难放？”教导主任摆官架，几乎权力，强辞夺理。
万仞山由皱眉，：主任太讲理。应该怎句公话呢？头尾参与件，除，其三马老师误，应该句公话，应该怎口？果措辞，激怒教导主任，或者法降低误，件越描越黑，帮倒忙。
万仞山，马老师因被抢白几句，已经话。
微机老师硬盘逐目录搜索，找漏网鱼。
万仞山等儿，估计先激，才试探：“电脑东西，并证据证明，东西马老师拷进，或马老师载。”
马安林原先“虞千”比较深节，此“虞千”肯话，感激已。
微机老师头停，口：“电脑东西，认拷进或载。”
“证据呢？空洞怀疑吧？”
“病毒，病毒证据。东西电脑，其木马病毒停访问网络，带网络拥塞。”
万仞山：“病毒东西电脑，使者主观故。”
微机老师反驳：“见病毒？东西电脑，做别破坏？”
果方级别，万仞山定真理、技术真相争红耳赤，，校教导主任校专业教师专业问题争吵，别，除认“理取闹”外，别效果。真相补。
万仞山：“证据证明主载候，认病毒造。”末，万仞山补充：“正法律，疑罪。”
四字虽很强专业性，放整件考察，堆非法律专业士，很苍白力。
微机老师知教导主任定法予赞，耸耸肩，继续“查找罪证”工。
马老师：“根本东西，主任，相信。”
“相信，让相信才啊。”教导主任打官腔，马老师给挡回。
马老师哭丧脸，，果“男儿泪轻弹”古话，定定急哭。
万仞山身处其，原真相做点工，被教导主任几句话打，间知何。阵，比明再，怕老师认解释足信，儿感非常难。
怎办呢？
万仞山忽，“疑罪”法，似乎老师留印象，即马老师杰，抓柄已。果并非马老师办公电脑藏黄理由，即使今马老师躲德审判，今，必陷入周围边色眼光拔。
果马老师并做件，公平。
虽继续校教书，辈阴影工，正义士应做？
万仞山刚马老师鸣平，忽另令毛骨悚问题。
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果切文件均马老师杰，因证据“放虎归山”，刻受威胁，岂非公？
骑虎难万仞山法快速万全策，正待头细细分析案，忽窗外传声叫。（未完待续）