二清晨，本已经安稳避难再度，非常令惊讶况，已经做跟林立陆航改善关系周老师，突林立陆航难，次难方式则比次高明，次难方式并直接针林立陆航，针。
周老师次检查各避难区域候，直接表示。
由断错误，导致管理区域，系列符合规定，整避难允许。
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周老师强求立即改正，果改正话，周老师将及其辖全处罚。
况，需做改正，因周老师此合理合法段，并且整避难件非常重视，，改变几次，周老师满，终被周老师彻底激怒，直接周老师表示。
“果真满话，您直接提，底哪方满，改正，果提话，怎知何改正呢？”
实，周老师直等待句话。
完句话，周老师马话题扯，随直接表达苏欣满。
错，周老师直接攻击目标指向林立，非常重视。
候才终反应，周老师次攻击目标并针，针管苏欣，候放松，因周老师，肯定寻死路，定林立产激烈冲突。
实此，知消息，林立马赶场，随周老师关问题讨论。
周老师并咄咄逼，相反非常声细语，平气跟林立讨论问题，周老师主观点。
虽林立救回，且林立整避难强物，强物，难应该遵守避难规则吗？
每破坏避难规则话，避难怎维持呢？
林立周老师番话表示认，林立觉每应该遵守避难规则，明白底止违反哪条避难规则。
林立问题，周老师随直接林立表示，违反避难规则避难，早规则，根本性规则！，劳者食。
根据周老师观察，苏欣既已经恢复健康，应该继续劳，果劳话，凭什吃东西呢？